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高中英语教学的创新探究

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  高中英语,是学生高中时期的重要考察科目,也一直是高中课程教学的重点与难点。在课程改革背景下,创新高中英语教学方法,能够在极大程度上提升学生对英语的学习兴趣,促进对学生英语核心素养的培养,让学生在未来的社会竞争中占据有利态势,寻求更好的发展。
  一、当前环境下高中英语教学发展现状
  1.缺乏有效课程资源
  当前,虽然我们的课程改革取得了很大的成就,但是就现阶段而言,在高中英语教学的实际过程中,我们还是缺乏有效的课程资源,而且,许多教师缺乏开发课程资源的意识,不注重对教材的开发与设计。同时,学校也缺乏相应的专业英语教学设备,学生学习的范围很窄,求知欲无法得到满足,英语学习效率无法显著提升。
  2.缺乏科学教学方法
  作为教师,我们知道,中国传统的应试教育给学生造成了极为严重的影响,这种教育思想在学生和家长的心中根深蒂固。但是笔者认为,受到应试教育影响更多的则是教师。在现今的教育改革背景下,许多高中英语教师在实际教学过程中,仍然沿用传统的英语教学模式,教授单词、句式以及语法,完全不注重学生的听课感受。因此,缺乏科学的教学方法是新课改背景下高中英语教学存在的最大问题。
  3.缺乏明确教学目标
  英语是一门语言学学科,高中英语教学的主要目标就是让学生能够熟练地运用英语,解决生活实际问题,培养学生英语核心素养。但是就现在而言,虽然我们进行了教学改革,但是学习英语的目的还是不够明确,分数至上的理念仍然根深蒂固地存在于学生和教师的脑海里。英语的学习目标不够明确,那么教师在教学的過程中就会失去教学宗旨,使得高中英语教学效率无法提升。再者,就是新课改后,许多新的教学模式衍生出来,并被教师利用到高中英语教学之中。在这里,笔者要说的是,这些新兴的教学模式确实科学有效,能够刺激学生的学习兴趣,但是在实际教学中,这些新兴的教学方法却总是被一些教师错误的利用,最终导致教学模式形式化。这些问题都是教学目标不够明确所导致的。
  二、创新高中英语教学方法的有效办法
  1.革新教学理论思想
  革新教师的教学理论思想,是新课改的重点内容,也是新时代对教师队伍提出的新的要求。因此,在高中英语教学的实际过程中,我们教师要将学生置于教学的主体地位,让学生成为课堂真正意义上的主人,将课堂还给学生,在教学过程中积极地引导学生,而不是进行灌输式的教学,将教师作为教学的主体。再者,我们还要和学生建立良好的师生关系,把他们当作自己的朋友,进而营造良好的课堂氛围,促进学生心理的健康发展,使教学方法的创新得到有效的保证。例如:笔者在进行人教版英语教材“The Olympic Games”这一课的教学时,考虑到这一课主要讲的是关于奥林匹克运动会的参赛项目,课程内容比较简单,生僻词汇也比较少,而且学生们对于本课的学习兴趣也比较强烈,因此,笔者就充分地将课堂的主动权交给了学生,让学生自由地探讨学习奥林匹克运动项目,学习全篇课文。在本课的最后,笔者还带领学生对本课进行了系统的整合,学习正确的单词、语法,让学生更好地学习英语知识。
  2.在教学中设计教学情境
  在新的课程改革环境中,教师要注重对学生英语核心素养的培育,不仅仅单纯地将知识传递给学生,而应注重提升学生的英语表达能力,促进学生英语语言交际能力的发展,进而让学生能够使用英语、驾驭英语。因此,在实际的高中英语教学过程中,作为教师,我们应该为学生设计科学、合理的教学情境,在情境中开展教学活动,进行英语的学习。同时,我们还可以定期举办英语演讲比赛,让学生全程用英语进行演讲表述以及交流探讨,并组织学生自由评论,进而让学生更好地学习英语、使用英语。例如:笔者在教学人教版英语教材“Festivals around the world”这一单元的过程中,就合理的依托教材,利用多媒体教学设备为学生设计了节日情境,激发了学生们的学习兴趣,让他们能够畅所欲言。在课堂中,笔者积极鼓励学生利用英语在师生交流中对话,并且在课后,笔者还针对本课的中心思想,布置了关于节日描写的英语小作文,并组织学生进行了关于节日的作文演讲比赛,让学生在进行知识学习的同时,拓展了英语使用能力。
  3.在教学中培养学生自学能力
  培养学生的自主学习能力,也是新课程改革对教师提出的要求,因此,我们在实际的教学过程中,要综合利用先进教学模式,注重对学生自主学习能力的培养。培养自主学习能力的最佳方法就是小组教学模式,因此,教师可以使用小组教学模式,使学生的自学能力得到长足的进步。在小组合作学习模式的具体使用中,教师要注重将学生进行科学合理的分组,并布置学习任务,让学生在小组内进行自主合作学习,并展开小组内部交流。在小组内部成员完成学习交流后,在组内选出代表进行学习成果的汇报。在这个过程中,教师可以从旁指导,帮助学生进行学习任务的分配,进而激发学生的自主学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
  4.在教学中注重因材施教
  在新课改的大环境下,我们在进行高中英语教学的过程中,必须要关注每一个学生的身心发展特点及其英文能力水平,进而有针对性地展开教学,注重因材施教,分层教学。针对基础好的学生,我们可以为其拓展知识面;针对基础不好的学生,要注重夯实学生的基础,进而保证学生能够进行有针对性的学习,增强全部学生的学习体验,提升英语教学的效率。
  三、结论
  综上所述,就现阶段而言,在新课改背景下的高中英语教学还存在着诸多问题。作为教师,我们必须不断提升个人教学水平,革新教学理论思想,完善教学内容,在教学中勇于尝试新的教学模式,进而实现高中英语教学方法的创新。
  【参考文献】
  [1]田小卫.浅谈新课改下高中英语教学方法的创新[J].考试周刊,2018(10):104
  [2]郑凤亮.新课改下高中英语课堂的创新教学[J].林区教学,2015(03):51
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