高中英语教学的新方向之我见

作者:未知

  摘要:现在,中国已经成为世界瞩目的国家。中国的全球经济化是大势所趋,随着国家的强大,我国对于人才的需求方向正在逐步地发生变化。英语的运用成为社会的关注,许多的企业在招聘大学生时都要求英语达到六级,或者是四级。社会对于人才的需求转变,给我们高中的英语教师提出了更加严峻的考验。让学生能够熟练的运用英语,已经是高中英语教师迫在眉睫的要求。高中英语教师一定要在教学中转变自己的教学思路,由以前的让学生只注重书面英语的学习,转变为现在既要注重学生英语知识的学习,又要关注学生英语能力的提高。让学生从听说读写各个方面进行训练。英语教师给学生设定目标时,要从素质教育的方向出发,从三维目标中确立把英语教学与英语语言的运用结合起来。
  关键词:高中;英语教学;新方向
  许多的高中生认为英语难学。其实这些学生是没有把英语作为一门语言进行学习,没有关注英语语言的运用。由于学生的英语语言学习离生活实际较远,学生接触英语的机会只有通过课堂学习。因此,学生们难免有一种闭门造车的感觉,认为学习英语没有什么用处。这种思想的错误认识,让学生对英语的学习缺乏主动性,甚至对学习英语产生一种逆反的心理,听之任之,不去做深入的学习,更不愿意去付出更多的努力,许多学生总是想把其他科的成绩提高,来弥补英语学习的不足。作为一名高中英语教师在课堂教学中不但要教给学生英语知识,还要向学生介绍一下我国在国际上的地位。让学生们认识到英语已经成为我们国家的第二种语言。学习用英语进行交流是大势所趋,能够运用英语阅读一些外国的报纸,从中获取信息是一种必然的趋势。作为一名现代高中生,要从国家的形势出发,不要被时代远远的甩在后面,落后就意味着淘汰。高中英语教师要从学生的学习能力出发,注重锻炼学生的英语口语,培养学生独立解决英语问题的习惯。
  一、能力要求
  现代新社会的人才需要一定的英语表达能力。一个真正的人才不仅仅能从英文字里行间获取正确的信息,还能够自己用英语组织语言将其转达。学习高中英语是为培养此种能力奠定基础。
  (一)锻炼口语,培养独立
  许多的高中生虽然拥有丰富的英语知识,在做题时也能取得良好的学习成绩。但是英语口语,却令人堪忧。受到传统教学的影响,许多的教师在教学中只注重学生学习成绩的好坏,而忽视了英语作为一门语言的工具性。我们学习英语的最终目的就是进行运用、交流,获取更多的信息。作为一名高中英语教师,一定要从多个方面培养学生的英语学习能力,注重对学生进行英语知识的学习,还要重视学生英语口语的锻炼。在课堂上多创设机会,要让学生与学生之间,教师与学生之间形成一种英语对话活动。英语口语只有在相互交流中才会提高。英语语音的发音问题,只有在相互交流中才会暴露。作为高中英语教师,要注重学生口语化学习,当学生在英语学习中出现一些畏难情绪时,要鼓励身边的学生去帮助他,让学生与学生之间放下戒备之心,多一些关怀,多一些帮助,让学生们共同提高英语水平。把英语口语的学习当成是自己生活中的一部分。把英语的学习由课上延伸到课下。英语之所以难学,就是因为学生缺少交流的环境,高中英语教师要鼓励学生在课下交流时多运用英语。简短的英语口语能让学生增加自信,相互帮助能够让学生对学习英语充满希望。许多英语教师都发现,当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾,或者是只能挤出几个单词,不能顺畅地表达自己的思想。这是学生们常见的问题。解决这个问题,教师们先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆,学生们能够接触到更多的英语表达,从而摸索出一种英语的感觉。
  (二)自身教学能力和知识水平
  就以往的教学情况,高中教师上课也是一口的中文,用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖,也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。因而,就能力要求新方向而言,教师们必须不断地充实自己、提升自己。用自身的行动向学生们证明,英语学习需要毅力、勇气和能力。
  二、主权掌舵
  作为高中英语教师要注重学生的学习地位。教师们不要再牵着学生们的鼻子走,让他们自己学习文章,發现自己不懂的地方,自觉地学习英语单词,才能在课堂上读懂文章,才能更好地发现自己不会的地方。鼓励学生向教师提出不懂的地方,教师不必逐词分析,引导、启发才是今后英语教学的重点方向。
  三、新工具
  高中英语教师,要善于主动地运用一些现代教学工具。琢磨一些前卫的教学方法。注重趣味的引导,关注学生的情感投入。让英语教学资源更加的丰富。许多教师开始利用多媒体,开始利用各种介质,而不是课堂上教师们独自讲解。通过多媒体,教师能够自如地控制听力进度,强调听力中的重点,结合听力材料讲解方法和技巧。这样既能够使课堂时间充分利用,又能结合实例进行教学,加深学生们的印象。更值得一提的是多媒体的声形并茂,让课堂的氛围改变,让学生们的情绪改变,让教师们的工作顺利开展。
  四、新文化
  英语本不是我们的国语,对于它的文化背景和发展,我们不能立即知晓。但是,作为高中英语教师,我们至少要学会关注新动向。或许出现的英语发展文化还存在问题,但作为高中英语教师的我们至少要知晓这个动态。我们也可以带领学生们进行讨论,当然这不是一个研究的过程,只是一个文化话题,是一个学习新方向。
  参考文献:
  [1]胡文仲主编.文化与交际[M].北京:外语教学与研究出版社,1994.
  [2]肖健壮.英语学习策略[M].北京:现代出版社,1997.
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