高中英语口语教学之我见
来源:用户上传
作者:
摘要：目前课堂教学改革在全面深化中，对于高中英语课堂教学改革的影响最为明显。为了提高学生的口语表达能力和水平，高中英语教师以新课标为落脚点，从学生对词汇、语法等方面的掌握情况入手，探究新的教学手段，融合不同的教学模式，把课堂教学作为学生综合素养发展的基础，深入到学生中间，去全面地了解和认识学生，突出学生在英语口语教学中的主体地位，全方位调动学生参与口语练习的意识，让学生在高中英语课堂上尽情地释放个人的才智。
关键词：高中英语;口语教学
经济全球化，带动文化之间的交流日益频繁。而英语作为国际性的通用语言，其重要性越来越突出、越来越明显。教育界不同阶段的英语口语教学的开展和实施，成為当前教学改革的重中之重。在实际的高中英语教学中，受传统教学观念的影响，大部分学生从教师那里获取的口语知识，是十分贫乏的，而且也没有实际用途，导致学生口语表达能力无法得到有效地提高。面对此种情况，高中英语教师必须从口语教学的实际入手，根据口语教学的实际，采用有效的措施，开展不同形式的口语训练，让学生接触到更多的英语口语知识，以确保学生畅通无阻地学习英语口语，促使学生更加积极地领悟出英语口语的内涵，有针对性地结合教学改革的方向，把口语教学的真正融入课堂之中，从而提高学生的英语思维和口语交际能力。
一、建立师生双向互动的和谐关系，激发学生进行口语表达的兴趣
良好的师生关系是课堂教学全面开展的必备条件，也是高效课堂达成的重要因素。只有协调好教与学的关系，把学生放入到课堂教学的关键位置，为学生提供不同形式的学习内容，主动地与学生进行情感地交流与沟通，找到学生学习的难点，有的放矢地安排和设计教学活动，从而让学生更加积极地融入到灵活多变的教学实践中。与此同时，在高中英语口语教学过程中，教师还需适当地科学调控，同时给予学生相应的帮助和鼓励。这一过程是为了更大地激发和培养学生大胆用英语交流的积极性，让学生们敢于开口，为了达到锻炼口语的目的可以以戏剧表演、英语角、讲故事、绕口令、猜谜语、唱英文歌、影视配音等方式来进行口语训练，通过这些多种多样的训练方法来使学生扫除心理障碍，敢于大声地使用英语交流表达想法。高中学生的英语口语交际能力的培养，是一项长期而又艰巨的任务。在双向互动的语言实践中，需要教师积极培养学生的口语交际能力，且学生无拘无束地进行交际离不开老师的鼓励，也需要学生们能够做到在日常生活里积极主动地锻炼英语口语交际能力，营造一个宽松、愉悦、和谐的交际氛围给学生，唤起高中学生对于英语交际的兴趣和自信。
二、实施独特创新的教学方法，提高学生口语表达的素养
新课标对课堂教学的各个方面提出新的期盼，特别是教学方法和模式的运用，更是具有灵活性、新颖性的特点，能够深深地吸引学生的注意力，让学生更加自主地参与课堂活动，对高中英语口语教学产生强烈的探究欲望，并拥有充足的精力和时间去探究新知识，寻找到适合自己的新方法，从而提高学生的综合素养和能力。为此，高中英语口语教师应摒弃原有的传统教学模式的呆板无变通和单向传输形式，创新教学理念和方法，使教学课堂生动活跃起来。教师可以将学生分成几个小组，为学生分配一些课题进行小组讨论和作业，对每个小组的结论和成果进行展示和评价。教师可以变单向传输为双向互动模式，鼓励学生与教师进行一对一或多对一的交流和辩论活动。同时，教师可以利用多媒体和网络丰富自己的教学内容，将教学内容通过声音、图片、视频的方式展现出来，吸引学生的注意。此外，教师可以举办一些创意比赛，激发学生的创造力，使学生在创作过程中享受到乐趣，也学习到更多英语知识，这对其英语口语能力的提升也具有一定的作用。
三、开展朗读、背诵等多种活动，培养学生的英语口感
目前应试教育始终阻碍学科教学前进的步伐，致使教与学的关系并不是很和谐，而学生参与活动的意识也不是很强烈，特别是在高中英语口语教学中，许多学生意识不到口语训练的重要性，不愿进行诵读，更不愿参与各种练习，而是把大部分时间用在研究语法和词汇上，当然这些固然重要，但是没有英语口感，就不会掌握英语学习的技巧，导致学生的英语口语表达能力不能得到有效地提高。针对这种情况，教师在教学中必须重视朗读和背诵，多给学生提供朗读、背诵课文的机会，让学生在透彻理解课文的基础上再背诵，进而体会到“脱口而出”的喜悦，渐渐培养出自己的语感。另外，除了朗读和背诵，也可以让学生尝试去复述课文，以加强学生的英语语言表达能力，复述课文时可以采用以下几种形式：挑选出一些关键词提供给学生，让他们根据这些关键词进行复述;事先设置一些问答题，让学生通过回答问题复述课文的主要内容;当然，也可让学生自由发挥尽心复述，这种方式的挑战性更大，也更有价值。具体采用哪种形式，可依照实际教学情境灵活选择。
总的来说，课堂教学在新课标的引领下，朝着更健康的方向发展，带动课堂教学改革的全面开展。对于高中英语口语教学而言，运用以上方式，提高学生参与口语交流的兴趣，让学生以积极的心态融入到口语教学中，加强口语教学与生活实践之间的联系，鼓励学生运用英语口语，与他人进行交流与沟通，是目前素质教育深入进行必然结果，也是高中英语课堂教学持续发展的前提和基础。
参考文献：
[1]刘金文.论高中英语口语教学中跨文化交际能力的培养[J].四川教育学院学报，2016（15）：78-79.
[2]叶明旭.在高中英语口语教学中培养学生的语用能力[J].中学英语教学与研究，2017（22）：210-211.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14906700.htm
