高中体育教学模式创新之我见

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　　摘要：近几年来，随着国家对国民身体素质的关注度不断提高，体育教学的重要性也得到了进一步的彰显。新课程提出体育教学要注重以学生为中心，在教学过程中不断增强学生的身体素质，使学生的身心健康得到有效的保障。高中体育教学最主要的目的，是对学生进行健康教学，但由于高中学生的课业负担较重，很多学生宁愿把更多的时间投入到学习中，对体育课并不热衷，这种情况下，体育教师有必要创新体育教学模式，使学生感受到体育教学的魅力，以确保教学效果。这正是本文所要阐述的问题。
　　关键词：高中体育;教学模式;创新
　　新课程呼唤教学创新，高中体育教学同样是如此，怎样才能使高中学生喜欢体育课，并通过有限的体育课有效的锻炼身体素质、增强心理承受能力、激发个人潜质，是每一位高中体育教师都应当考虑的问题。传统的高中体育教学是中规中矩的，大纲规定教什么，体育课就上什么，学生体质测试测什么，体育课就练什么，这样一来，学生对体育课的热情往往会大打折扣，甚至一些女生每到上体育课都会有畏难情绪，认为体育课是加在他们身上的额外负担，这种情况下，体育课的教学效果自然就受到了影响。因此，适应新课程以学生为中心的教学思想，体育课教学模式应当不断创新，以更加生动、更加多彩的面貌呈现在学生的面前，从而提高高中体育课的教学效果，具体说来，可以从以下几个方面着手：
　　一、教学观念创新，为教学营造有利氛围
　　相比较其他的文化课教学，体育课上的师生互动更加频繁、更加直接，这一过程中，就需要我们体育教师创新自己的教学观念，将学生放在与自己平等的位置上，在教学过程中通过各种方式为学生营造一个平等、和谐、快乐、自由的教学氛围，以激发学生参与体育课的热情，同时保证学生在体育锻炼过程中能够更加放松，以更加轻松地心态投入到体育教学过程中。因此，教师要注意放下架子，在与学生交流时多用商量和讨论的口气。学生在这样的教学氛围中学习体育知识及体育技能就会如虎添翼，其惊人的想象力和创造力就会得到极大的展现。而在课堂教学中，教师要真诚、真心的爱护每一位学生，特别是对体弱多病的学生更应该倍爱有加，认真细心指导协调性差，接受能力低的学生，使他们感受到温暖和快乐，给学生以信任和尊重。学生在这种融洽的氛围中学习，其主体性得到真正地体现，那么学生在愉悦中学习，其创造力就会得到充分地发挥。
　　二、教学模式的创新，为教学创设温馨和谐的环境
　　传统的高中体育课堂上，师生之间的关系一直处于僵化状态，知识不能得到延伸，教与学的关系不融洽，学生在参与体育锻炼的过程中，不愿意主动地去接受知识，课堂教学目标不能顺利地实现，课堂教学效率提高不上去。鉴于此，新课标下的高中体育教师要立足教学实际，创新教学模式，打破传统课堂的桎梏，构建出学生喜欢的教学环境，更好地保护学生，让学生真正经由自己的感受来调整、改变身心，让自我与环境融合。同时，还要重视过程的导向，让学生的身心放松，以探索身体为主体的身心动作教育，学生可经由向内经验、觉察身体的过程，更清楚自己的存在价值、肯定自己，学习重新看待身体与重塑生命价值的意义。因为教学是一个双向式的过程，高中体育教师与学生的互动交流也非常重要。课堂的时间有限，教师们对学生的了解无法达到非常深入，但是在课堂中至少要注意观察，发现学生们的一些性格特点。多关心学生们的内心真实想法，采取问卷调查的方式了解学生们对于教学内容或教学方式的意見或建议，加以改善后再反馈到教学过程中，可以提高教学效率，提升教学质量。还可以让学生和老师更加亲近，培养良好的师生关系。另外，在互动过程中，教师若发现学生的一些心理问题，要及时疏导，把学生引导到正确的发展方向上。有时候学生并不是真的讨厌体育锻炼，他们也许有他们的顾虑，更需要教师的理解、鼓励和正确引导。
　　三、理论教学创新，以体育理论丰富学生头脑
　　在体育运动过程中，很多时候都会出现一些学生由于缺乏相应的体育知识而发生的小事故，或者是学生不慎拉伤、或者是对体育器材造成损伤。基于以上原因，在高中体育教学过程中，教师同样应当关注理论教学的创新，通过理论教学使学生了解和掌握相关体育运动的知识，一方面可以增强学生对体育运动的了解，丰富学生的学习视野，另一方面还可以规避在体育锻炼过程中可能会产生的风险。尤其是在多媒体辅助教学背景下，理论教学同样可以以更加新颖的形式开展。一年当中本人先后利用电脑上了二十节理论课，经过精心制作和选材，内容丰富多彩，其中包括体育保健知识、体育比赛精彩集锦、世界杯简介、学打乒乓球、学打羽毛球、学打篮球、全国运动会简介，声情并貌的理论课，大大提高了学生上理论课的兴趣，不但丰富了学生的体育理论知识，学会了科学健身的方法，同时还是对学生进行美育教育的好机会，原本对体育一窍不通的同学也逐渐喜爱上体育课。
　　总而言之，高中体育课堂教学模式的创新，需要一线教师结合上述方式和方法，摈弃传统的教育教学观念，更为关注学生的知识和技能的提高，打破“满堂灌”的教学模式，运用新的教育教学策略，充分调动学生学习体育，参与体育锻炼的积极性，发展学生的个性，激发学生主动锻炼的自主意识，发挥学生的主人翁精神，培养学生的创新实践精神，以促使学生全面、健康的发展。
　　参考文献：
　　[1] 杨芳.论新课标背景下高中体育教学创新[J].新课程研究（下旬刊），2018（02）：23-25.
　　[2]王强.浅谈高中体育教学方法的创新[J]. 现代教育科研，2017（03）：178-180.
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