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基于新课程背景下创新高中体育教学模式的方法初探

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   摘要:为了能够更好地引导学生进行体育锻炼,更加全面地满足新课程改革的具体要求,提高学生对体育运动的热情,改善我国体育教学的质量,本文主要以了解高中体育教学模式相关知识为切入点,并对如何根据新课程要求来进行高中体育教学模式创新的问题展开更进一步的探索与研究。
   关键词:高中体育教学模式;创新;具体方法
  中图分类号:G633.96  文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2019)03-0092
  我国需要的不仅仅只是人格健全的优秀人才,还需要拥有健康体魄的优秀人才。因此,体育教育是我国教育改革中的主要组成部分。全面落实体育教学创新工作一方面是为了促进我国教育领域的发展与进步,另一方面是为了保证学生身心能够健康发展。因此无论是从宏观角度来看,还是从微观角度来看,开展体育教育改革对我国教育领域有十分重要的发展意义。
  一、全面落实以学生为主体的教育改革要求
  “以人为本”是我国新课改所提出的要求,也是我国一直以来的发展宗旨。耐克体育公益负责人许琳曾向我国记者表示:“体育是教育不可或缺的组成部分,一线的体育教师们对体育的热爱和锐意创新激励着孩子们爱上运动、释放潜能,值得全社会的尊重和认可。”所以,教师的任务不单单只是完成学校的教学要求,还需要完成对学生的培养。因此,教师应当加强与学生之间的沟通与交流,一方面可以帮助教师真实感受自己课堂的教学效果,全面认识自身的优点和缺点;另一方面还可以帮助教师准确地发现可以实施创新的契机。总而言之,只有充分了解了学生的渴望和需求,完善教学内容,才可以有针对性地开展体育教学。
  二、不断采用多样化的教学模式
  当下的时代是互联网时代,因此为了能够跟上时代进步的步伐,我国各个阶段的体育教学课堂应当适度地引入互联网元素。例如教师可以定期组织学生观看我国体育赛事的影片,一方面可以帮助学生了解到不同的体育运动,另一方面还可以激发学生的国家荣誉感,加强民族的凝聚力。再如,教师还可以尝试采用分层式体育教育教学模式,依据学生体能以及所掌握理论知识的具体情况来将学生划分成不同的小组,并借助不同的体育教育教学器材实施因材施教,这样不但可以提高体育课改要点的落实效率,还可以保护学生的自尊,提高学生的自信心。除了上文中所提到的教学模式之外,教师还可以根据自己班级的具体情况而尝试小组互助式教学、自主探究式教学以及情景式教学等新型教学模式。
  三、实现体育教学与生活的相互融合
  福建省泉州市仙岭小学的林美珍老师近期一举拿下了“校园体育文化创新奖”,她的体育教育创新思维和行动为我国教育领域带来了良好的影响。仙岭小学的体育教育资源相对来说比较匮乏,为了使学生享受到良好的学习体验,林美珍老师将生活中废弃的轮胎、废弃的水瓶以及废弃的绳索全部改良成相关的体育器械,并且,她还邀请自己的学生一起参与到废物利用的活动中来。一方面解决了学校体育教学器材匮乏的问题,另一方面还充分调动了学生的学习热情,提高了学生的参与度。
  通过这个案例我们可以看出,在体育教育教学中加入生活元素可以让课程变得更加真实,也可以减轻学生的学习压力,拉近教师与学生之间的距离。因此,教师应当充分观察学生的生活,发现并满足学生的需求,为学生带来更好的学习体验。
  四、重视体育理论知识与体育实践的相互结合
  北京市三帆中学的王亚丽老师凭借自己独特的体育课堂设计而获得了“体育教学创新奖”。她的课堂与传统的体育课堂不同,她在自己的课堂中带领学生去模仿小动物的行动方式,或是奔跑,或是跳跃。除此之外,她还在自己的课堂中涉及了相关的体育竞赛,只要是能够在一定时间内完成规定的关卡数或者是在闯关中动物形态还原度很高的学生都可以获得相应的奖励。
  通过这个案例,我们可以充分了解开展体育实践教学的重要意义。传统的体育教学大多数都是由教师对学生开展专业式的理论教学,但其中部分理论知识过于专业化,所以大多数学生都不能在短时间内充分掌握相关的体育知识。因此,教师应当适当借助生活中的物品来降低学生的学习难度,重视体育理论知识与体育实践的相互结合,只有这样才可以提高体育课堂的趣味性,为学生创造出轻松愉悦的学习环境,提高学生的积极性。
  五、重点鼓励创新
  在去年的七月份,我国相关的体育教育部门与全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会、耐克体育公益部等教育主体联合协作在水立方国家游泳中心隆重举行了“全国小学体育活力校园创新奖”的颁奖典礼,并且还邀请了李娜、刘翔等体坛著名运动健将为典礼加油助阵。这个奖项获得了社会上各界人士的密切关注,充分激发了全国各个教育机构的体育创新热情,从根本上推动了我国教育改革的落实工作。
  通过这个案例我们可以明白,只有国家或者相关的学校领导层足够重视体育创新,才可有效地刺激我国体育教育创新活力,提高体育教育教学意识。除了设立相关的体育创新奖项之外,我国教育部门还可定期举办全国体育交流会,教师可以交流彼此的教学案例,一方面可以丰富教师的教学经验,另一方面也可以共同为体育教学难题创新出新的教学模式。
  通过上文中的探索分析与研究,我们对高中体育教学模式有了更加全面的了解,并且也充分感受到了不断创新体育模式对我国教育领域发展的重要意义。高中教育学校应当加大体育教育模式创新的力度,不斷完善校园内部的相关设备,提高教师的教育创新意识,只有学校和教师能够在教育实施过程中实现更深层次的自我创新,才能够保证学生接受到最超前的体育教育,促进我国的教育快速发展。
  参考文献:
  [1] 屈利军.与高中体育新课程相衔接的高校体育课程研究初探[J].教育现代化,2018(44).
  [2] 修万松.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].课程教育研究,2018(41).
  [3] 王仕媛.探究式教学法在高中体育课中的实验研究[D].曲阜师范大学,2017.
  (作者单位:浙江省乐清市虹桥中学  325600)
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