小学班级合唱教学实践研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】在新课程不断深入改革发展的当下，小学班级的合唱教学不仅可以有效提高学生对音乐学习的兴趣，还能够加强他们自身艺术素养的提升。因此，小学教师要创新教学内容，丰富教学形式，培养学生团结协作的精神，以此提高学生的合唱能力。本文结合笔者多年的小学教学经验，对小学班级合唱教学实践研究作阐述，以期为广大教育工作者解疑答惑。
　　【关键词】小学；班级合唱；教学实践；研究
　　一、创新教学内容
　　在进行班级合唱的过程当中，学生不仅能提升自身的音乐感受能力和理解能力，缓解自己的学习压力，还能够改变自己的学习状态，使学习状态越来越好，进而从某种程度上提升教师的教学质量和学生的学习成绩。
　　在合唱教学方法中，创新和实践一定是改革和发展的基础和前提。在实践过程中不断创新，让教学内容更加丰富，更具科学性。在实践过程中，音乐教师在教学方面的思想观念及教学方式都起到了重要作用。所以，教师更应该不断反思自己的教学方法，利用新颖的方法，灵活地把握、掌控住课堂上的每一分钟，进而提高全体学生的演唱水平。在音乐课堂中，每名学生的实际情况不同，有所差异，教师更应针对学生的具体情况进行更加细致的具体分析，找到合唱中存在的不足，并加以纠正。
　　二、使教学形式多样化
　　小學的班级合唱，是一个集体活动，它考验的不仅是教师的专业水平，对每名学生的团结协作及认真排练方面也是重大考验。所以，对于这种合唱，绝不可以仅采用一种教育教学方法，教师的教学方法必须多样，从而让每名学生都能够体会到音乐中蕴含的乐趣。教师在班级进行合唱教学时，以利用分层教学的方式，对不同阶层、不同能力等级的学生进行“不统一化”的管理。比如，一年级的学生具有活泼爱动的特点，所以，可选择一些欢快的作品带领着他们学习，这样一来，能够增强学生的学习兴趣，进而提高教学质量。通过这样的教学方式，不仅有效提高了学生的课堂专注度，还加强了他们对音乐的认知与应用。
　　三、培养学生的团结能力
　　对于不同年龄阶段的学生而言，其对音乐的理解程度都是不同的，教师们要利用相适应的教学方法进行教学。比如，低年级的学生对节奏感的感受比较明显，但对专业的技能理解能力较弱。所以，教师要针对不同年龄阶段的学生，选定不同的教材歌曲，而后再进行合唱训练，利用这样的方式，保证教学方法的科学性与有效性，以达到提高学生的学习兴趣与综合素质的目的。小学阶段是学生学习的珍贵的阶段，在这个时期，学生的接受能力以及对新奇事物的好奇程度都是非常强烈的，所以，音乐课程的安排大多会起到非常独特的重要作用。对于音乐班级合唱教学而言，主要是以班级为单位，将教材内容与音乐相结合，培养学生的合唱能力。通过合唱教学，能够让学生在进行合唱的学习与训练中，培养团结互助的优良品德与互帮互助的团队精神，对培养学生的综合素养有很好的辅助作用。在小学音乐班级的合唱过程中，学生与学生之间的团结精神是非常重要的，学生需要齐心协力，才能令乐章变得更加优美。
　　为了让班级的合唱进行得更加顺利、成功，教师需要确定并深入了解班级内每名学生的音乐能力、音乐水平等自身情况，这样才能更好地分配学生需要担任的角色，同时，才能更好地选定音乐作品。在合唱过程中，总会存在学生在演唱过程中出现走调的现象，这时候，需要教师对学生的演唱进行重点指导以及单独引领，加强对学生的训练，减少影整体响合唱水平的状况。班级的合唱是一种相对容易组织的活动，但是，对整体演唱水平的把握也是有很大难度的，这些都需要学生与专业教师的共同努力。班级合唱通常会选择教材中的歌曲，这样不仅能让学生学到更多教材知识，还能让学生得到且领悟到更多音乐体验。同时，班级合唱教材歌曲，不仅能在课堂中增加练习机会，还能使学生的音乐水平有所提升。
　　总结
　　在现代小学合唱教学的大背景下，小学音乐教师要坚持做到以上几大方面，加强学生的团结协作能力，培养他们的合唱技巧与音乐素养，以此加强学生对合唱学习的兴趣，丰富他们的精神需要，继而在提高教师教学水平的同时，也使学生的合唱更上一层楼！
　　【参考文献】
　　[1]王琰.论视唱练耳教学中对音乐鉴赏能力的培养[D].湖南师范大学，2014
　　[2]宗轼.基于人文素养条件下的鉴赏课堂教学研究[J].教育研究，2014（9）
　　（宁夏中卫市沙坡头区迎水桥镇铁路小学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14752909.htm