新课改下探索中学思想政治课创新教学

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　　【摘 要】全面推进素质教育，必须把思想政治教育摆在首位，也就是说，让初级中学阶段的学生在三年之中的思想政治课学好、学深、学活，是对一线教师教学工作更高、更严、更重的要求。要想在新课程改革理论指导下基本实现这个目标呢，只有实现对初级中学思想政治课教育教学的研究、探索和创新。
　　【关键词】探索；中学；新课改下；创新教学；思想政治课
　　魏书生先生说：“好成绩源自好方法。”对于初级中学思想政治课而言，好成绩源自于好教法，全面推进素质教育，必须把思想政治教育摆在首位，也就是说，让初级中学阶段的学生在三年之中的思想政治课学好、学深、学活，是对一线教师教学工作更高、更严、更重的要求。要想在新课程改革理论指导下基本实现这个目标，只有实现对初级中学思想政治课教育教学的研究、探索和创新。
　　1.重视教学探索
　　探索是在研究的基础上，通过大量的理论、方法和实践过程进行总结。教师要在了解自我、了解学生、了解课本的基础上，将通过探索总结的行之有效的经验运用于实际教学，以获得事半而功倍的效果。
　　2.重视教学研究
　　看起来“研究”二字似乎不是一线教师的“职责范围”，但实际上，“研究”就是“更加深入细致的学习”。
　　2.1重视研究，重视提高自身素质
　　勤于学习、善于思考，是获得、懂得及知道更多知识的基础，是提高自身素质的先决条件。教师需要把教材读通，找出重点精华；多查询资料，找出参考价值；把教案写好，总结真实有用。
　　2.2重視研究，重视关注时事政治
　　课本的思想政治内容似乎是固定不变的，而时事政治则是一个地区、国家以及世界随时随地发生的事件，具有生动性、联系性和影响性，这些事件既能够唤起学生学习和了解的兴趣，也能够激发学生的爱国热情，是促进学生学好思想政治课的“副食品”。
　　2.3重视研究，重视综合运用实践
　　在教学实践中，把案例融于理论实践让学生思考、质疑和讨论，教师可以在学生“突破”思维的“闪光点”中获得方法、取得经验，得到研究教学的第一手资料。
　　3.重视教学创新
　　没有研究、探索和经验总结就不能够创新，这是必然规律。法国教育家卢梭指出：“教育应让学生从各种活动、从生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习；反对让学生被动的接受说教，或单纯从书本上进行学习。”对于创新，以下从三个方面去说：
　　3.1重视创新，理论与实践相结合
　　不论书本知识、教学参考或者网络资料，都属于理论范围，学生在教师的指导下详细掌握了就应该付诸于实践。如何去付诸于实践呢？我认为，应“立足于课堂，延伸与课外；掌握好理论，运用于社会”。
　　3.2重视创新，时政与兴趣相结合
　　思想政治课是一门实践性很强的课程，依靠教师的讲解和学生的思维去完成收效甚微。时事政治每时每刻都在发生，学生了解这些就能提高学习思想政治的浓厚兴趣，但是必须具有正确的思想意识、政治态度和强烈的爱国热情。
　　3.3重视创新，写作与爱好相结合
　　真正热爱写作的学生都有自己的思想和感情，如果把所学习的思想政治理论用来指导写作，那么他的写作一定很优秀。现在的思想政治课本编辑了很多阅读资料，就是为了引导学生提前阅读、自由思考、实践写作，提高学生兴趣爱好，实现学用结合。
　　4.转变传统观念
　　什么是传统教学的观念呢？简单的说就是老生常谈的灌输、封闭和脱离，传统教学的陈旧观念造成很多弊端，主要有：
　　4.1转变传统观念，的教学方式单一
　　学生只能按照教学程序学习考试升学所必须的知识。教师轻视了对学生能力的培养，学生只能听取名词解释，跟老师背诵习题答案和做大量的应试习题。
　　4.2转变传统观念的教学效果不佳
　　教师备了很多教案，讲了很多内容，但是不知道学生学了多少知识。而学生的考试试题解答应变能力很差，考试成绩不理想，使学生觉得思想政治课学习起来苦涩、呆板而且索然无味。
　　4.3转变传统观念的社会效果太差
　　学生要在初中学习三年思想政治课程，所学内容包含法制纪律、理想情操、伦理道德、人生态度、价值观念等。然而，学生步入社会时还是会茫然无所适从，这是因为外部环境比学校复杂，导致学生对思想政治课的学习轻视、意向模糊，很容易被社会上的不良现象“转变”。
　　5.提高改革认识
　　思想政治课的教学目的不仅要求学生掌握思想政治术语、填空、解答等一系列有利于考试的内容，而是要培养学生成为现代优秀公民，能够协调人际关系，实现以可持续发展为核心的主要理念，确立整个人生观念的基础，全面提高政治、文化、和思想素质。
　　5.1转变教师教学观念
　　教师在教学过程中一定要重视发挥学生的主体作用，为学生学习而教，学生要在教师指导下学习，而教师要全面了解学生、区别对待学生，认识到整体中有差异，差异中要促进，发挥个别特长或优势，带动整体全面提高，启发学生、鼓励学生、培养学生。
　　5.2转变教师教学方法
　　教师要强化自身、勤于思考、精于总结，使学生能够主动学习、独立思考、探讨实践。
　　教师不但要在课堂上教育学生，还要在社会环境下教育学生；不但要以课本课程教育学生，还要以社会实践事例教育学生；不但要教育学生学习文化知识，还要教育学生学习做人道理。
　　教师要改变过去强迫式、固定式、填鸭式的教育教学方法，要运用新型的引导式、互动式、激发式教育教学方法。
　　教师要使学生学的更多而不是讲的更多，要使学生充分思考、开拓视野、强化思维，而不能任意驰骋、不着边际、凭空想象。
　　5.3转变教师教学角色
　　新课程改革理论认为，教师在教学过程中应以人为本，以学生为主，对学生施仁爱，付感情，尽责任。初级中学思想政治课的教学目的、意义和价值就是教学生怎样做人、做好人、做有益于社会的人，教师应以身作则、言传身教、潜移默化。教师不但是学生学习的引导者、促进者和解惑者，而且是学生学习做人的良师、益友和知己。转变教师教学角色在新课程改革过程中的实施是十分重要的。
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