基于实验角度的初中化学教学框架设计分析
来源:用户上传
作者:
【内容摘要】初中化学是一门具有较强的实验性的学科，实验教学是初中化学教学必不可少的一个环节。如果脱离实验，只是单纯的教授学生化学基础理论知识，不但会导致教学效率低下，还非常不利于学生动手实践能力和创新能力的培养。基于此，本文主要从实验角度出发，对初中化学教学框架的优化设计进行了分析和探讨。
【关键词】实验角度 初中化学 教学框架
引言
随着我国素质教育的不断深化，对于初中教育教学也提出了更高的要求，不仅需要讲授学生基础的理论知识和技能，还需要注重对学生综合能力和素质的培养。在《初中化学课程标准》中就明确的提出，在初中阶段的化学课堂教学应当要将重心放在对学生科学素养的培养上，在学习的过程中，不仅需要学生知道结果，还需要引导学生了解过程和方法。因此，在初中化学教学中，应当要重视实验教学的重要性，让学生通过化学实验，更好的理解化学理论知识，培养学生的动手实践能力，提升学生的科学素养。
一、初中化学实验教学的现状
目前我国初中化学教学仍然是以理论教学为主，而化学实验只是被作为辅助理论教学的一种手段，不管是教师还是学生对于化学实验都缺乏足够的重视，也没有意识到化学实验在素质教育背景下的重要作用。由于我国长期受到应试教育的影响，在初中化学教育教学中，大多数教学框架的设计都是围绕考试开展的，而从化学实验角度开展的教学设计少之又少。正是因为如此，在实际的初中化学教学中，很多教师在对化学实验进行讲解时，教师要么就是采取多媒体设备为学生进行演示实验的过程，要么就是教师自己进行演示实验，而学生只需要将这些实验过程和现象记住即可①。这样的化学实验教学的方式，学生缺乏动手实践操作的机会，从而导致学生在学习理论知识时，只能知其然而不知其所以然。
二、基于实验角度的初中化学教学框架设计
1.教学框架设计
基于化学实验角度的初中化学教学框架设计可以运用系统理论和建构主义学习理论等方法。而通过对于基于这些理论的经典教学模式如：支架式教学法、抛锚式教学法以及随机进入教学法等进行深入的研究后，在此基础上提出了基于实验的初中化学教学框架设计思路，具体包含以下几个方面：（1）教学任务和教学目标，教学目标是化学实验教学的重要指导，能够促进化学实验教学的有序开展，因此，在教学框架的设计过程中，教师需要根据教学大纲的要求和学生的个性发展需求，设置合理的教学目标和教学任务，强调以化学实验为基础的化学教学活动的开展;（2）教学背景分析，基于化学实验的教学框架设计中，还必须要做好教学背景的分析，其中主要包括：教学内容、学生的化学基础能力以及学习需求等方面进行分析，通过分析找到其中的不足，然后做出相应的调整，从而不断完善和优化教学框架设计;（3）教学情境设计，从化学实验教学的实际出发，创设相应的教学情境，能够帮助学生更好的进入到学习的状态②。从实际角度出发，教师首先需要设计科学的教学策略，确保实验教学的顺利开展。其次，教师也可以合理的运用多媒体设备，将化学实验的过程和细节清晰的展现给学生，从而加深学生的记忆和理解。最后，教师应当根据教学内容进行实验教学设计，从而确保实验能够充分的体现出教学内容，学生也能够通过实验操作来更好的获取到化学知识;（4）教学评价设计，教学评价设计是基于实验角度的初中化学框架设计中非常重要的一个环节，其中主要包括：学生学习评价和教师教学评价这两个方面，可以根据教学评价的结果来对教学目标进行调整，进而不断的完善教学框架的设计。
2.教学实例分析
下面就以“物质的构成”这一内容的教学为例，对基于实验角度的初中化学教学框架设计进行分析。在上课之前，教师可以在教室的四周喷洒一些香水，然后教师可以对学生说：“同学们，就让我们在这香气袭人的氛围中开始今天的化学学习吧。”接下来，教师可以让学生动手完成以下的实验：将品红放入到水中，然后观察实验现象。学生两个人为一组动手完成这一实验。当学生完成实验之后，教师就可以提出问题：“同学们，你们从香气袭人和品红扩散这两个现象中，能够看出什么吗？”让学生进行大胆的猜测，当同学们在组内进行交流和讨论之后，马上就能够得出结论：“物质是由分子和原子等这些微小的粒子所构成的，而分子和原子等这些微小的粒子是运动的③。”通过这样的实验教学的方式，可以让学生从日常生活经验出发，将获得的知识进行科学的抽象，然后再引导学生从深入认识事物的微观本质，证实分子和原子的真是存在。
结语
在初中化学教学中，教师应当要高度重视化学实验，基于实验的角度优化目前初中化学教学的框架，增加实验在化学教学中的比重。根据教学实践表明，以化学实验为基础的初中化学教学框架与传统的化学教学框架相比具有明显的优势，可以有效的激发学生对于化学学习的兴趣，帮助学生更好的对理论知识进行理解，提升学生的学习效率，同时还能够提高学生的动手实践能力，促进学生的全面发展。
【注释】
① 徐新峰. 基于实验探究的化学教学设计分析及反思[J]. 化学教与学，2011（5）：69-70.
② 朱如琴. 基于实验基础的初中化学教学设计研究[J]. 數理化学习（教研版），2016（12）：23-24.
③ 赖木锡. 基于实验角度的初中化学教学框架设计思路探索[J]. 新课程（中学），2018（3）：66-66.
（作者单位：山东省德州市庆云县尚堂镇尚堂初级中学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14756905.htm
