新课标下小学体育课程创新教学模式探究
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摘 要：随着国家体育总局对于体育课程测试的不断推进落实，越来越多的小学院校开始重视体育的创新教学方案。为了培养小学生锻炼身体的好习惯，同时让小学生在体育课的锻炼下增强自身的免疫力，并且帮助小学生塑造良好的形体，有关体育训练的小学体育教学策略更需要教师结合实际进行创新。
关键词：体育教学；创新模式；新课标
本文根据目前小学体育教学中所遇到的实际问题对如何进行体育教学方案进行深度探究，根据目前小学生体育学习的现状来设计全新的体育教学方案，并着重分析该方案如何运用于实际，使更多的小学生从小学体育课程中获益。接下来笔者就来分析一下小学体育教学面临的问题及其相应的创新策略，希望对广大同行有所帮助。
一、小学生体育学习现状以及目前教学模式面临的问题
小学的学习阶段是学生学习生涯中比较重要的部分，小学生因为十分重视文化课的学习，所以往往会忽视生活作息以及运动等方面，比如长时间完成作业或是不去做早操在教室补觉等。长久以往的缺乏锻炼以及生活作息的高度不规律会使小学生的免疫力下降，提前透支他们的健康。而小学生的家长面对这种情况反而只会更加注意小学生的“吃喝问题”，对于小学生的体育锻炼还是提不起应有的重视。除此以外，许多小学生会觉得体育锻炼会减少学习的时间，因此越来越不喜爱体育运动，容易导致缺乏锻炼的恶性循环。现如今小学生的身体素质情况越来越差，实在令人担心。
传统的小学体育教学模式中，教师往往只会对技巧与动作进行教学，反而忽视了小学生自身的学习状况，没有与实际进行相关教学，一味地对教材上的内容进行反复的考查，这种教学方式会使教学目标偏离，体育训练的效果会不够理想，进一步减少体育课程的效果。
二、小学体育课程教学模式的应用
如果想要体育课达到教学的理想状态，教师需要设计科学合理的体育教学方案，对原有的体育教学思路进行创新，这样才能完成教学目标，使小学生的体育水平得到更全面的发展。
经过调查，在国内各个小学院校中，专业的体育训练教师较少，通常情况下，一个教师要同时教好几个班级，所以无法很好地顾及到所有小学生。教师必须提高自身的专业水平知识，为小学生设置一个符合他们实际体育情况的体育训练目标，全面贯彻新课标下“以人为本”的教学思想。有规律有计划地进行体育教学可以更高效地完成教学任务，因此，制订一个科学合理的体育教学计划是十分必要的，可以让小学生对于体育课的认识发生改变，重新重视起来，使小学生树立正确的体育锻炼思想。所以，教师需要让小学生形成进行长期体育训练的思想，真正使本门课程发挥体育锻炼的作用。
除此以外，所有的体育教学都必须基于实践，要根据每个小学生不同的体力与学习能力，制订有针对性的体育训练计划，同时要与实践相关联，及时修改针对不同小学生的体育教学方案与设置的规划，使每个小学生都能很好地掌握此项体育训练，达到体育训练的目标。在体育训练教学的过程中，教师可以把体育训练分成基础性教学和针对性提高教学两个部分，将这两个部分与每个小学生的学习计划相互结合，由此可以实现体育教学的灵活性与多变性，保证不仅使小学生在该课程上学习到体育知识，同时又能使教学更有针对性，更好地提高课堂效率，让小学生养成有规律锻炼的好习惯，使学生终身受益。
小学教师在体育教学的过程中，需要以自身对待小学体育教学的热情带领学生进行体育锻炼，将教学与实践相结合，站在锻炼的方式或教学的习惯等多角度不断地对于本门课程进行教学方式的创新。教师不应该以传统的眼光看待教学过程中所遇到的问题，也不可以总是以完成教材上的知识为教学目标，要基于客观实际，将教材与体育课程中相关的体育训练相互结合，使教学方案更加完善。比如，教师可以提前设计一些需要团队合作的游戏，在教学课堂上引导小学生参与。在此过程中，教师可以时不时地补充一些体育训练的技巧，这样既可以达到小学生体育锻炼的目标，又可以增强小学生团队合作的意识和与人相处的能力。另外，在进行专项教学时，比如篮球课，教师可以針对速度、耐力、灵敏度等不同的方面设计科学合理的锻炼方案，然后让小学生自由分组，组织一场实时的篮球友谊赛，这样不但可以让小学生更好地学习篮球知识，锻炼小学生的体育，更重要的是使小学生提高体育锻炼意识，最终使他们热爱体育。
体育训练不仅可以使小学生的体育得到更好的提高，更能使小学生热爱体育课程并且养成长期锻炼的好习惯。虽然，现如今的小学体育课程中，体育训练方案还无法被许多院校重视，但我相信，只要在教师不断地创新体育教学方法的努力下，并且坚定自己目标的情况下，最终小学体育课程新型教学模式会被越来越多的人接受，并且成为小学体育教学中的核心方式，使更多的小学生从体育课中获益。
参考文献：
[1]孙建.浅论小学体育教学中素质教育的实施策略[J].考试周刊，2015（61）.
[2]裴宇.小学体育教学中的素质教育渗透探析[J].新课程学习（中），2014（10）.
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