新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用

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　　摘 要：在教学工作中运用体育游戏能够有效的提高课堂的趣味性，能够培养学生们的认知能力和创造能力等。因此如何才能在小学教学工作中合理的运用体育游戏就成了我们必须要研究的重要课题之一，本文首先阐述了在新课标视角下体育游戏在小学教学工作中应用的积极意义，而后探讨了具体的运用策略，希望能够为同仁提供一些借鉴。
　　关键词：新课标 体育游戏 小学体育教学
　　引言
　　小学阶段的学习是学生学习历程的开端与基础，想要让学生未来拥有更好的发展就必须要提高小学教学工作的效率，从根本上为学生创造良好的学习条件，进而让小学生的认知能力创造能力等得到全方位的锻炼。在今后的工作中，为了更好的做好小学教学工作，我们应该有意识的将体育游戏与小学教学相结合。[1]
　　一、体育游戏在小学教学中的重要作用
　　首先，体育游戏的合理应用有利于培养儿童的认知能力。在认识一个事物的时候，大脑会处理外界传来的信息，并且对这些信息进行分析和整合，最终得出对事物的印象。在这个过程中，能否顺利的接收到信息决定了人认知事物的效果和质量。小学生的认知过程同样如此，只有不断提升小学生对学习的兴趣，他们才能够收集到更多的信息并且积极的参与到学习中去。体育游戏通常来说都与学生的兴趣点紧密贴合，因而利用体育游戏进行教学能够有效的提升他们的学习兴趣，进而增强认知能力。其次，有利于培养儿童的创造能力。在小学教学中加入体育游戏，能够让学生们在学习的过程中同时锻炼动手能力，并且以游戏作为提升学生观察能力和判断能力的重要手段，发展他们的思维能力。在进行游戏的时候应该给学生们留出更多的思考空间，让学生得到彻底的锻炼。最后还有利于培养孩子的学习热情。回顾过去传统的小学教学工作不难发现，教师一直在教学过程中扮演着主导者的角色，学生在学习中只能被动接受，这使得教学效果并不能尽如人意。因而在今后的工作中小学教师应该有意识的改变这种师生关系，让学生表达自己的看法和思路，从而提升课堂的活跃度，也提升学生们对知识的理解。[2]
　　二、新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用策略
　　1.做好课前引导工作
　　回顾过去的小学教学工作不难发现，很多教学工作都存在僵化死板的问题，学生的成长究竟需要怎样的学习无人关心，教师一味地按照课本照本宣科，强行给学生们灌输所谓的重点难点，这样一来学生们无法参与到学习中去，久而久之他们对于学习的态度也会发生变化。我们常说万事开头难，因此在今后的小学教学工作中，我们必须要做好课前的引导工作。教师务必要考虑到学生们的兴趣爱好，创设科学有趣的课前准备活动。举个例子来说，在上课之前教师可以与学生进行一些课前的小游戏，或者组织一些小范围的抢答活动，这样一来学生们的思维将会被充分的调动起来，同时课堂的氛围也将会变得更加活跃，在正式进行课堂教学的时候，学生往往更容易进入状态。当然在这个过程中教师应该提高游戏设计的科学性。例如，以短跑课为例，为了能够让学生技能得到锻炼又能快乐地进行训练，教师可以通过“喊号追人”和“黄河长江”等游戏进行短跑训练，这种游戏对学生的身体素质要求不高，适用于大多数的小学生训练。[3]
　　2.確保游戏可行性
　　利用体育游戏进行教学工作是一种行之有效的教学手段，然而想要让其真正发挥出应有的作用我们就必须要确保体育游戏能尽可能的贴合学生的实际发展需求，同时还应该确保游戏的可行性。也就是说，想要利用体育游戏提高小学教学的质量，就必须要对学生进行调查和分析，明确不同学生的智力和体力的发展情况，并且以此为基础设计更加合理的体育游戏。特别需要提到的是，教师在进行教学的时候必须要严格遵守教学大纲进行，游戏不能脱离教学任务而存在，否则游戏教学就失去了其本来的意义。举个例子来说，在讲解“单双腿跳”的体育课内容时，教师可以在课前准备阶段将学生分为几类，如兔子类、老虎类、青蛙类等。之后，教师让学生模仿所属类别的动物进行跳跃训练，学生在趣味性十足的课堂中进行跳跃比赛，既提高了学生的训练积极性，又符合了单双腿跳跃训练的要求。
　　3.创设游戏化情境
　　小学阶段的教学工作是为学生日后的发展打基础，因而其必须要更加注重与生活的结合，只有教学内容与生活紧密联系，学生对知识和能力的运用才会更加纯熟，也就是说我们在设计游戏的时候必须要结合生活情境进行设定。创设生活化的游戏情境能够有效的提升学生的感受，同时增强游戏效果。举个例子来说，以跳圈游戏为例，教师可以创设一个“袋鼠解救同伴”的游戏情境来激发学生的学习兴趣，即“教师利用多媒体设备画出一个宽约1米左右的‘悬崖’，然后在边上再画上一些石头，最后在‘悬崖’的对面再画上一些凳子，用凳子充当袋鼠的伙伴，让袋鼠跳过悬崖去解救自己的同伴。”教师还要将游戏中的规则进行详细的讲解，让学生通过游戏化情境的创设明白游戏的具体玩法。在这种情况下，学生们将能够更加高效的参与到学习中去。特别需要提到的是，我们之所以要创设游戏情境、设计游戏内容，最根本的目的还是为了提升学生的学习效果，因而教师需要控制好游戏的“度”，不能本末倒置。
　　结语
　　总体来说，在新的课程标准广泛推行的今天，小学阶段的教学工作标准和要求都与过去有了明显的差异，因而我们必须要尽快的扭转传统教学方法，积极探索新的教学手段。在小学教学中运用体育游戏进行教学显然能够有效的提升教学效果及效率，因而在今后的工作中我们还应该就此课题进行进一步的深入研究。[4]
　　参考文献
　　[1]陈建新.新课标下体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].考试周刊，2016，（71）：114.
　　[2]尹湘卫.论体育游戏在小学体育教学中的运用①[J].当代体育科技，2017，7（12）：115.
　　[3]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育观察.2017（24）.
　　[4]华南尕.在小学体育教学实践中体育游戏的应用探索[J].考试周刊.2017（86）.
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