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体育游戏在初中体育与健康教学中的运用

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  摘 要:体育游戏融入初中体育与健康课程,是激发学生体育运动兴趣,促进学生心理健康、培养学生团队协作意识的有效途径。因此,教师在课堂教学中,应当结合教学内容、结合学生的个体差异性,积极融入体育游戏活动,构建高效的体育教学课堂。
  关键词:初中体育与健康 体育游戏 运用对策
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0079-01
  《基础教育课程改革纲要》明确指出:“积极改变课程教学过度重视知识传授的现象,让学生在掌握基础知识、获取基本技能的过程中塑造正确的价值观”,该理念是对新课程改革“三维”教育目标的整合。基于课程教育改革的思想,在初中体育与健康教学中,教师应当立足新课改的三维教育目标,培养学生的体育运动技能,激发学生的体育运动兴趣,并借助体育训练,促使学生健康心理、正确价值观的形成。与传统的教育模式相比,体育游戏在初中体育与健康教学中的运用,有利于增强课堂教学的趣味性,培养学生的规则意识,团队协作意识,激发学生的体育运动兴趣,使学生在潜移默化中掌握体育运动技能,发展学生的体育核心素养。
  1.体育游戏在初中体育与健康教学中运用的意义
  (1)增强课堂教学趣味性,提高学生广泛参与度
  在国民亚健康状态愈演愈烈的今天,激发学生体育运动兴趣,培养学生终身体育意识,是体育教师的职责和使命。尤其是在电子产品泛滥的背景下,很多学生容易因沉迷于电子产品而“宅”,最终难以使学生养成良好的体育运动习惯。在初中体育与健康教学中,体育游戏的开展,是增强课堂教学趣味性,提高学生广泛参与度的有效途径。一方面,游戏活动的开展,需要以团队的方式进行,而团队游戏的方式,是提高学生广泛参与度的有效途径,有利于改变过去部分学生不愿意参与体育运动的现象;另一方面,谈到游戏活动,我们不仅要将其与“趣味性”等词联系起来。诚然,体育游戏活动的开展,有利于改变过去枯燥而单调的体育训练现状,使学生在富有趣味性的游戏活动中完成体育锻炼,实现良好的体育教学效果。
  (2)调节不良情绪,促进心理健康
  初中阶段学生,年龄集中在12—15岁,正值青春叛逆期。在这个时期,学生的心理、生理等开展发生明显的变化,容易因为一些学习的压力或者是生活的压力而出现不良情绪,影响学生的心理健康。与传统单调的体育训练模式相比,体育游戏在初中体育与健康课程中的运用,是促进学生心理健康的有效途径。一方面,体育活动本身就具有舒缓压力、平静心情和修身养性的作用,学生积极参与体育锻炼,能够释放心理压力,使学生心理健康;另一方面,体育游戏活动具有较强的娱乐性和趣味性,学生在全身心投入体育游戏活动过程中,能够使自己的不良情绪如悲伤、沮丧、焦虑等得到有效的缓解甚至是消除,排解消极情绪,促使心理健康。
  (3)增进交往机会,培养团队协作精神
  当前的中学生,有很多是独生子女,容易出现自私、自我的心理特征。在初中体育与健康的教学中,教师通过体育游戏活动的开展,有利于增进学生之间交往、沟通交流的机会,同时,在共同完成体育运动项目的过程中,促使学生团队协作意识的提升。此外,教师在教学中,还可以有目的地增加一些团队合作的游戏项目,强化学生团队协作意识培养,促进学生的健康成长。
  2.体育游戏在初中体育与健康课程中的运用对策
  (1)精心设计体育游戏
  首先,结合教学内容设计体育游戏。在体育课堂教学中开展体育游戏,目的是通过富有趣味性的游戏活动激发学生的体育运动兴趣。因此,游戏活动的开展,并不是漫无边际的,而应当建立在课堂教学目标的基础上。因此,初中体育教师在设计体育游戏的过程中,应当结合教学内容,设计与之相宜的体育游戏活动。例如,在篮球训练的过程中,急起和急停是学生应当掌握的一项基本功。很多教师在训练学生这两项基本功的过程中,通过大量的、单调的训练,容易让学生产生疲倦感,进而失去训练的兴趣。笔者在训练学生基本功的过程中,通过“摸球追认”的游戏活动,将基本功的训练融入游戏活动中,通过这种游戏化的训练模式,学生兴趣高涨,同时,运动技能也得到了很大的提升。
  其次,立足学生个体差异设计体育游戏。学生具有个体差异。教师在设计体育游戏活动的过程中,应当充分考虑到学生的个体差异性。例如,在体育运动中,男生和女生的喜好各不相同;在运动技能上,有些学生运动技能较强而有些学生技能相对较弱。这就要求教师在设计体育游戏时,充分考虑学生的个性差异,结合学生的性别差异、兴趣爱好差异以及运动技能差异等,设计多元化的体育游戏活动,让全体学生积极主动地参与到游戏活动中,提高体育课堂教学的效果。
  (2)科学合理开展体育游戏活动
  体育游戏运用于初中体育与健康教育,精心的游戏活动设计是基础,而科学合理的游戏活动开展则是关键。在教学的过程中,教师要善于把握游戏活動运用的时机,提高体育游戏活动的运用效果。例如,在热身运动中,教师可以通过一些富有趣味性的体育游戏活动开展,激发学生的体育运动兴趣。如“拉网捕鱼”“蛇战”“圆圈接力”“喊号追人”等,类似的热身体育游戏活动,不仅能够达到热身的目的,同时还能够激发学生的体育运动兴趣。此外,在课堂教学的过程中,针对一些单调的、枯燥的运动项目,教师可以通过富有趣味性的游戏活动的开展,使学生在游戏活动的过程中达到提高身体素质的目的,全面提高体育课程的教学效果。
  3.结束语
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,教师在初中体育与健康课程教学中,应当立足新课改的三维教育目标,积极融入体育游戏活动,增强课堂教学趣味性,激发学生体育运动兴趣,全面提高体育课程教学效果。
  参考文献
  [1]司铁燕 .体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析 [J].当代体育科技,2014(8).
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