体育游戏在初中体育课堂中的应用

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　　【摘 要】充满竞技性和趣味性的体育游戏是一种新型体育教学模式，可以在一定程度上激发学生的自主学习能力和积极性。基于此，本文首先阐明体育游戏的应用价值，再根据具体问题提出解决措施。
　　【关键词】初中体育；体育游戏；教学应用；问题对策
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0127-02
　　随着素质教育的普及，现代社会对初中学生身体素质的要求越来越高。中学生容易厌倦单一教学方式，应用体育游戏教学模式有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间距离，在教育中提升学生的身体素质，令体育教学的作用发挥到最大。目前，体育游戏这种新型教学模式已经得到了较为广泛的应用，对教学质量的提升做出了突出贡献。
　　一、体育游戏的应用价值
　　（一）锻炼学生心理素质
　　学生在初中阶段心智尚不成熟，所以，初中阶段是学生增强心理素质、全面发展能力的重要阶段。繁重的学习任务、老师的劝导、父母的期望都会给学生造成巨大的心理压力。初中学生的心理素质不够强大、心理承受能力较差，如果压力不能及时排解，学生容易产生心理问题。如果能在体育教学中融入体育游戏，为学生营造轻松的学习氛围，学生在锻炼身体中缓解压力，老师也可以在教学过程中通过做游戏来拉近与学生之间的距离，方便根据不同学生的个人情况因材施教对其做出正确的心理指导，健康的身体素质和心理素质为学生的文化课程学习打下了坚实的基础。
　　（二）增强学生团队合作能力
　　通常情况下，一场游戏的顺利进行离不开每一个参与者的互相配合，团队能更好地完成共同目标的前提是团队成员具有良好的团队合作意识。在集体参与体育游戏的过程中，学生为了完成同一个目标为了集体的利益共同奋进拼搏，这样做不仅可以增强学生团队合作能力，而且对于提高团队成员的荣誉感及班级凝聚力起到了重要作用。
　　（三）激发学生体育学习兴趣
　　体育游戏教学模式相比于传统教学模式具有良好的灵活性。在教学过程中学生通过游戏来释放学习压力，老师通过游戏来活跃班级氛围。这种教学模式相比于传统教学模式更能激发学生的学习热情和运动欲望。学生还会通过体育游戏养成良好的学习习惯，提高体育学习的自主性，锻炼身体素质。
　　（四）培养学生体育创造力
　　第一个方面是学生面对沉重枯燥的教学模式时总是缺乏积极性，体育游戏这种新型的教学模式有效弥补了传统教学模式的不足。体育游戏可以为学生创造一种良好的学习氛围，使学生在锻炼身体的同时掌握更多的体育知识和技能。第二个方面是体育游戏的独特性吸引着学生的兴趣和注意力。学生在进行多种多样的游戏时不仅缓解了压力，还增强了体育创造力及想象能力，这对学生的成长起了很重要的作用。
　　二、体育游戏在初中体育教学中的现状
　　（一）缺乏针对性
　　当前，我国传统教学中应试教育仍然占据主导地位，这种情况是整个社会及教育事业的传统理念造成的。这使得体育教学在学校的课程中一直不被重视，体育考核的缺失导致一部分教师在教学过程中不认真设计教案，使得体育游戏教案严重缺乏针对性。所以说针对性的教学任务还是需要严谨的教学思想和认真的教学态度，只有这样教师才能不忘初衷，顺利开展教学活动。
　　（二）轻视体育技能
　　一方面教师在设计教案时应当注意其严密性，在吸引学生注意力增强趣味性的同时要注意强化学生身体素质，实现身体锻炼的目标，这也是体育教学的初衷所在。另一方面要注意激发学生对体育锻炼的兴趣，在完成基本教学任务的前提下，让学生尽可能多地学会一些有利于他们成长发展的专业体育技能。当前，教师在教案准备过程中往往过度强调游戏的趣味性而忽视体育技能的训练，学生的身体素质和体育技能达不到标准，初中体育教学改革更是举步维艰。
　　三、体育游戏在初中体育教学中的应用对策
　　（一）改变传统教学观念
　　游戏是把双刃剑，一方面可以干扰学生学习，另一方面又激发着学生的兴趣，如果能正确运用游戏这把双刃剑，合理地将游戏引入教学，学生的积极性将被大大促进，体育游戏教学模式即为符合学生年龄特征的事物。课堂教学效果的好坏在一定程度上取决于老师的教学观念，时代在发展变化，老师也要学会接受新事物。
　　这些改变不只是对学生学习有好处，对老师的进步也有帮助。要想在体育教学中实现体育游戏的应用，首先应该改变传统观念，主动了解体育游戏对学生成长的帮助和对课堂效果的优化作用，思考如何去运用到自己的教学中去。
　　（二）选择合适体育游戏
　　游戏的选择是体育游戏教学中的重中之重，它不但决定了老师的实际教学效果，还决定了学生对游戏教学这一新模式的理解。选择合适的游戏要遵循以下几个条件。
　　第一，游戏具有足够的安全性。安全是老师和学生要时刻注意的第一原则，在安全的范围内教师应该建议学生尽情发挥聪明才智。
　　第二，游戏具有适当趣味性。趣味性不足时，体育游戏无法吸引学生的兴趣，趣味性太强使课堂气氛更加难以掌控，游戏虽调动了教学气氛，但如果对教学并无实质性帮助的话，反而浪费教学时间。
　　第三，游戏强度适中。剧烈运动不利于学生的身心健康和身体发育，容易出现突发情况。因此，老师选择教学游戏是安全且有教育意义的游戏，这样能让学生在游戏中锻炼身体增强各方面素质。
　　（三）加强体育游戏的管理
　　游戏的放松氛围为教学管理增加了难度。老师应加强游戏的组织管理来保证课堂质量。在运用游戏的过程中，老师应随时关注游戏进展，注意规范学生行为来避免意外事故的发生，同时控制游戏流程确保游戏的顺利进行。老师要与学生提前进行充分的沟通，制定游戏规则来规范学生的行为确保游戏顺利进行。只有这样才能发挥游戏的作用，增进师生感情。
　　（四）完善评价考核机制
　　初中体育发展止步不前，很大一部分原因在于目前初中学校建立的考核评价机制并不完善。完善的体育教学评价考核机制可以督促老师在教学过程中进行创新教学，而后取得良好的教学效果。
　　四、体育游戏在初中体育教学中的应用举例
　　（一）课前准备
　　在体育教学活动开始前教师会带领学生做准备活动，准备活动可以让学生活动关节和肌肉，使教学活动更加安全。一般准备活动包括慢跑、跳跃运动。如“小兔赛跑”游戏。让学生脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，比赛谁能在沙包不掉的情况下先到达终点。这种简单又锻炼身体的课前活动对后续的教学活动有明顯的积极作用。
　　（二）课程教学
　　教师若注重理论知识的讲解和机械式锻炼，极易使学生失去体育学习的兴趣。所以，教师应当适当地运用一些体育游戏来解决这个问题。如长跑训练中，长期应用一种教学模式会使学生的积极性被打消，降低长跑质量。教师应用接力跑、追逐跑等多样化的比赛方式，可以提高长跑的娱乐性，达到良好的课堂
　　效果。
　　体体育游戏在放松学生身心的同时培养了学生的体育兴趣，增进师生情谊，所以教师更要深入研究，严格设计，认真执行体育游戏，从而充分实现初中体育教学更佳的效果。
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