体育游戏在初中体育教学中的应用分析

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　　【摘要】随着我国新课改的不断实行推进，体育教学逐渐受到人们的关注，有关于体育方面的课程改革也被放上日程，并且对其教学内容以及课堂质量都提高了要求，因此，探究新的教学内容，改变目前体育教学的僵化模式，成为首要问题，而将体育游戏引进体育教学中，将会对学生在课堂中的参与程度以及对课堂的效率起到良好的促进作用。本文从体育游戏入手，对其在初中体育教学中的应用做出分析并提出实施建议。
　　【关键词】体育游戏 体育教学 应用意义
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0226-02
　　随着我国不断推进的教学深化改革，其大多数学科都从其原本僵化的教学模式进行了可观的改变，而体育课的改革也备受关注，在此之前，我国体育的教学基本不受重视，导致层层的叠加积累后，体育课程的发展存在严重不足，而近些年来，情况虽然多有改善，但其教学方式依旧懒散僵化，而将体育游戏引进初中体育课程中，可以大幅度的改变目前初中体育课程的质量，用新奇有趣的教学方式引导学生学习。
　　1.体育游戏在初中体育教学中的应用实例
　　1.1准备活动的新奇创意
　　在体育课的开始阶段，往往都会进行相对应的准备活动。在体育课进行之前，进行相对应的准备活动，可以对学生的身心进行预备和舒展，使其可以在之后的体育课程中更有融入度，并且在体育课上课之前进行准备活动，可以使学生们的身体进行预热，从而避免其由于突然的活动而造成的身体创伤。在以往的体育课预热阶段，其大多采用跑步和做操等方式，这种方式其效率和效果都是微乎其微的，并且长久下来，由于其缺乏新意，就使得学生对此厌倦程度加深，对接下来的体育课程往往起着负面效果，而根据学生们的整体身体素质，制定新奇的体育游戏，不仅在效果上面达到出其不意的效果，对接下来的课程进行，也起着推动作用。
　　1.2教学内容的游戏引进
　　与课前的准备活动相比较，将体育游戏与教学内容相结合，更具有挑战性，而且也更加重要，以篮球为例，传统的体育篮球教学中，教师大多采用集中练习的方式，往往单纯的练习某个动作，并且对于学生练习的针对性不强，多数学生在练习中往往糊弄了事，而将体育游戏与练习相结合，进行分组或者对抗的形式，使其根据自身兴趣来进行对应的练习，不仅使课程更具有针对性，并且使课程更加有趣，可以使学生们融进课程，加强其授课效果。
　　2.将游戏引入课堂的教学意义
　　2.1激发学习兴趣，提高运动热情
　　在以往的体育课程教学中，学生的学习方式都存在一定程度的限制，因为初中学生的学习习惯并未养成，所以教师的讲课方式多以授课为主，其教学目的是让学生们基于自身的兴趣爱好然后进行系统化的学习，这种授课方式因为其自身具有针对性，所以直至今日依旧被广泛的应用于体育课程，但是由于学生以及学校的不重视，导致这种授课方式并不能有效地应用于课堂，而现如今的体育课程现状，多是有基础的动作联系和自由活动相结合，而改变现阶段的教学模式，将体育游戏引进课堂，可对现在的课堂状况进行决定性的改变。将体育游戏和教学统一进行，合为一体，增加体育教学的实际性，对学生的兴趣培养，有着很大的提高，其不仅可以增加学生们上课的热情与兴趣，并且可以通过将课堂授课内容融入体育游戏这一方式，使教学更加高效，针对不同学生的不同兴趣，开展不同的游戏，以达到事半功倍的效果。
　　2.2塑造健康人格，培養综合素质
　　初中阶段的主要任务，就是帮助学生塑造一个良好的思想品质以及一个健康的人格，而体育课程正是其通过课程的特性来培养孩子心灵的一种手段，将体育游戏与体育课程进行有机结合，以丰富课程的同时，达到对学生心灵以及综合素质的提升。在初中的游戏课程中，通过开展单独的游戏进程，对于课堂气氛有着很大的改观，其根本的目的就是激发同学们的合作意识的运动热情，从而使其有一个健康的人格，而对抗型的体育游戏，可以激发学生们的竞技精神以及团队合作能力，而以学生的立场来看，参与各种各样的体育游戏，其本身就是一个有乐趣的东西，在游戏的过程中，可以获得充足的参与感，从而提升自己的身体素质以及协调能力，为今后全身心的发展打下坚实基础。将体育游戏与教学相融合，其主要目的是提供授课的补充内容，将僵化的教学内容进行替换，并且，其更深层的意义并非是改变其形式与内容，而是对传统教学方式的变革，体育教学是根，体育游戏是本，二者进行融合与调节，在保证教学正常的基础上，进行多元化的体育游戏。
　　3.结束语
　　将体育游戏引进体育教学中，是一种新的教学理念，同时也是正确的教学方式，其意义重大，初中正是学生们培养自身品德以及素质和学习能力的关键时期，而体育课程可以对其全身心的发展起促进作用，以体育游戏丰富体育课程，从而使学生的身体智力以及兴趣培养等方面得到更好的成长，为日后的发展打下坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2015（21）：114.
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