小学新生入学学习适应的教育策略

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　　摘 要：教师在开展教学工作时最具备挑战性的一项内容就是对小学新生进行入学教育，小学阶段是学生发展的重要启蒙阶段，学生从熟悉的地方到另一个陌生的地方，要面临许多难题和挑战，例如不熟悉的环境、不认识的同学、学习任务增加等等，多数学生会因为不能适应造成心理压力，爆发大量的负面情绪。这就需要教师采取科学、合理的教学方式，帮助学生尽快适应新环境，消除心理压力，更好地融入校园学习和生活。通过分析观察武都区东江中心小学一年级学生的入校适应情况，总结得出关于小学新生入学学习适应的教育措施，期望可以给相关教学人士提供参考。
　　关键词：小学新生；学习适应；教育策略
　　所有刚刚步入小学校园生活的一年级学生都统称为小学新生，在这些学生中，有些学生可能已经接受过系统性的学前教育，但还有一些学生的学前教育是缺失或完全没有接受过的。小学生突然来到一个陌生的环境、面对陌生的人群，因为不能快速适应这些外界因素的变化，所以无法避免会在心理方面产生巨大的波动，出现剧烈的情绪起伏。
　　一、小学新生入学适应现状
　　为了可以更详细地了解小学新生入学适应实际情况和存在的问题，本人对武都区东江中心小学一部分一年级新生和其家长、教师进行了一次走访调查，发现有将近40%的新生都存在入学适应性难题。例如在日常学习中，放学以后多数学生不能积极主动地完成教师布置的作业，上课时经常走神，不能集中注意力认真听讲；因为年纪较小的原因，在行为举止方面也较为懒散，不能严格遵守学校内的一些规章制度，违反课堂纪律；在生活方面，缺乏时间观念，早上不愿意起床，或者起床以后会和家长发生争执，迟到现象较为普遍；还有一些学生在学校里不愿意和其他同学进行交流，偏向独来独往等等。通过这次走访调查，可以发现多数教师和学生家长不重视小学新生入学的适应问题，在很多方面都会忽略学生的年纪小、心理承受能力差等特点，在进行教育时过于严厉、苛责，导致学生爆发强烈的抵触情绪。同时，大部分教师还没有寻找到积极有效的教学方式去帮助那些生活习惯、理解和接受能力较差的学生，不能使其良好适应新的学习环境和新的人际交往。现今，大部分學生都是独生子女，有些家长会溺爱孩子，同时也有些家长出于望子成龙、望女成凤的心理，在进行教育时对其期望值过高，缺少正确的教育方式，当孩子出现问题时不能及时帮助其进行改正，以上种种因素在一定程度上也是造成小学新生不适应问题的重要源头[1]。
　　二、促进小学新生入学适应性的措施
　　1.组织班会活动，消除人际交往障碍
　　例如教师可以组织学生开展以“我的假期”为主题的班会活动，教师可以把学生以小组为单位进行划分，然后让学生相互分享自己在假期生活中遇到的有趣的事情，然后让学生推选出小组内的其中一个成员上台演讲，一直到每个学生都分享完自己的趣闻。通过这种形式的班级活动，学生可以缩短和其他同学的距离感，产生亲近心理，同时还可以锻炼自身的语言表达能力，快速结交到新的朋友，有利于消除人际交往障碍[2]。
　　2.为学生创建良好的班级环境
　　小学教室和幼儿园教室是有很大差距的，进入小学以后，在教室内不会再给学生设立游戏区域，这个时候教师就可以在布置座位时精心设计。传统的座位分布就像秧田一样呈现整齐分割的样式，教师背对黑板，学生全部面向讲台，但是在进行讨论活动时，这样的座位分布是不方便学生间进行交流的，教师可以采用群组式分布位置，把每个小组内的桌椅安排在一个圆圈内，这样既可以方便学生进行交流，也可以方便教师巡视走动。
　　3.注重培养学生的学习独立性
　　在学生进入小学后，教师要重视培养学生的自主性和独立性，有目标、有方向地指导学生进行学习。教师可以根据下节课要讲授的内容给学生布置一些课前预习作业，也可以在下课后和家长配合布置一些类似于打扫房间的实践性作业。从迎接小学新生的第一天开始，教师就要和家长进行良好的沟通，指导学生制订系统性的学习和生活计划。教师和家长也要给学生留出自行活动的时间，让学生自己进行分配，可以完成作业，也可以进行课外阅读。同时要及时给予学生积极的评价和鼓励，让学生知道可以自己有计划地安排学习时间。然后把学习计划延伸到生活计划中，引导学生自主安排休息时间，让其自己决定该做什么事情，以此培养学生的独立性和自主学习，有利于学生更好地适应校园生活[3]。
　　4.树立规则意识
　　学生在进入小学校园以后，会参加各种活动，例如参观小学校园、观摩升旗仪式等等，这个时候学生会更直接地感受到小学生活和幼儿园生活的差别之处，了解到更多关于小学课堂和课外活动要遵守的规则制度。教师在创建班级板报时，可以用相关的图片和文章给学生展示在小学校园学习、生活时应遵守的行为规范准则，进一步建立起符合小学校园学习的班级规章，鼓励学生之间互相监督，树立良好的规则意识，逐渐培养其遵守规则的行为习惯，在适应阶段也要规范自身的行为。
　　在小学新生入学以后，教师肩负着沉重的使命，就是帮助小学新生勇敢面对环境的变化、知识的变化以及人群的变化，通过让学生对自身情绪、思想和行为等方面进行不断的调节，使之可以更好融入新的环境，和新同学和谐相处，正常有序地进行学习生活，教师要不断探索具有可行性的教育策略，以此引领学生步入正轨。
　　参考文献：
　　[1]孙爽.小学一年级新生学校适应教育问题及对策研究[J]. 长江丛刊，2016（20）：256.
　　[2]陈珂.小学一年级新生学习适应性研究综述[J].现代中小学教育，2018（1）：44-47.
　　[3]钱志亮.“幼小”衔接看我72变：从幼儿园向小学过渡攻略[J].中华家教（学前版），2012.
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