开展班级特色活动促进班级文化建设

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　　摘 要：小学的班级文化建设是班级管理工作中重要的一环。坚持班级管理工作，将特色活动引入班级文化建设，通过形式多样、富有教育意义的主题教育活动，让班级成为学生成长的乐园。
　　关键词：特色活动；班级文化建设；家长进课堂
　　古希腊哲人普鲁塔戈说过一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”作为点燃学生头脑火把的人，我们必须是生生不息的火把，用自己的光和热去感染学生，照亮学生的前行之路。
　　我在班级文化建设中积极引进特色活动，这些特色活动让班级文化建设丰富多彩而又形式多样，让育人工作落到了实处。下面，我来谈谈自己的一些做法及体会。
　　一、多彩活动，陪伴成长
　　教育的最终目标是培养孩子实现和谐，与周围的人和谐，与自然界和谐，与世界和谐。而滋养孩子心灵成长的五大元素是：肯定、宽容、自由、情感和梦想。
　　一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生身心健康的发展和学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。我精心布置文化型教室，创设文化氛围。
　　围绕阅读，我们班举行了丰富多彩的各种活动，常规的活动如：故事大王比赛、口头作文大赛、每节课前有“精彩三分钟”、开展每日晨颂，课本剧表演等。
　　针对特殊的节日，我们班级还举行过一系列以下活动：
　　1.举行“长路相伴，做一场书香的旅行”文学阅读漂流活动；
　　2.举行了“书香伴我快乐成长——《推荐一本我最喜欢的书》”文化墙布置活动；
　　3.母亲节时组织学生“我手写我心，献出对母亲的爱”手抄报比赛和“气球宝宝体验活动”；
　　4.组织了班级“大手牵小手——亲子游浪沟峡”活动；
　　5.六一儿童节时举行“七彩童年，花般绽放”作文朗诵比赛和“明天更美好”才艺比拼活动。
　　6.举行了班级为期一周的“我们在读书”活动；举行“在文字与音乐间且吟且唱”的诗文朗诵比赛，还邀请了我们的家长参与。
　　二、故事家长进课堂，让爱升华
　　本学期，我在班级举行了“故事家长进课堂”亲子活动，一学期，请来了十多位家长参与我们的课堂，贾××的爷爷给孩子们深情地讲起二十八年前自己当工程兵修筑天山铁路的感人故事，一个馒头里饱含的战友情深，突然发生的雪崩面临的生死抉择，战友之间血浓于水的深情厚谊让孩子们体会出人性的魅力和高贵。任××同学有感而发，“今天的幸福生活多么来之不易啊，我一定要好好学习。”
　　赵××的妈妈给孩子们分享爱心故事《小鹿斑比》，让孩子学会爱，教孩子表达爱！戴×的妈妈和大家分享绘本《国王和他的超级特派员》，她跨学科给孩子们讲故事，穿插趣味数学，对孩子进行远大理想和孝敬父母的教育，她说“我陪你长大，你陪我变老”。班上的张××哭着说不出话来，他抽抽噎噎地告诉大家，“我长大了要做一个孝顺父母的人。”韩××说自己要发明一种鞋子，等爸爸妈妈老了，走不动了，只要穿上这种鞋子，压一下按钮，鞋子可以让爸爸妈妈去想去的地方。感谢戴×妈妈唤醒了孩子心中爱与慈悲的种子。
　　张×的爷爷给孩子们做了题为《梦》的演讲，从自己小时候的航天梦讲起，鼓励孩子们从小要有远大理想，并且要为自己的梦想而努力。袁××的爸爸温情款款地给孩子们讲了两个故事《向左走，向右走》和《我该不该受表扬》，通过生动有趣的动物故事，把孩子要听大人的话，不能逞强，要不怕失败的道理和做人要善良，要心中时时有他人的道理润物细无声地轻轻撒播于孩子生机勃勃的心田。
　　韩×妈妈精心准备了许多图片，她用诗人般精美的语言娓娓道来，关于生命、爱、渴望，关于珍惜、感恩和上进，快乐和温情一如既往。陈××妈妈和孩子们分享了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，让孩子在开心大笑中释放压力。田×妈妈给孩子们讲了《难忘的生日》的故事，告诉孩子：生日就是母亲受难的日子，以及我们要如何过一个有意义的生日。
　　感恩这些热心而又高素质的家长，他们参与课堂给孩子打开了另一扇认识世界的窗口，我想，多年以后，我们的孩子一定还记得那些笑，那些泪，那些傻傻的话语，那些温暖而明媚的心情。
　　教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，特色活动能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过教育传授给孩子。今后的路上，沿着让孩子快乐学习、健康成长的航向，一路前行，执着地追寻理想的教育和教育的理想，为培养有中国根基的世界公民而上下求索。
　　“童年是一场梦”，我愿意继续努力，捍卫孩子的童年，用贴合儿童实际的丰富多彩的活动，让五彩缤纷的童年梦想在班级文化中纵情绽放！
　　参考文献：
　　[1]北京教育学院师范研究室.小学语文教材教法[M].北京出版社，1986.
　　[2]何克抗.儿童思维发展新论和语文教育的深化改革[J]. 教育研究，2004（1）.
　　注：本文系甘肃省陇南市2017年度教育科学规划课题《以特色活动促进小学班级文化建设实践研究》阶段性成果之一，课题鉴定证书号LN（2017）31。
　　作者简介：钟艳，成县西关小学一级教师，教龄20年，热爱教育，爱好阅读和写作，是陇南地区全民阅读形象代言人、陇南地區优秀少先队辅导员、县级优秀教师。目前正在研究课题方向：班级管理。
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