赏识教育在小学英语教学中的运用
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摘 要：美国心理学家詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏则是更多的赞美，识则是一种肯定与认可。赏识教育的本质也并非单纯的夸奖，而是让学生以另一种方式明白自己在学习上存在不足的教育方式，让学生在今后有信心能弥补自己的不足。对于英语教师来说，要好好利用赏识教育，给予学生肯定与理解，让学生更加自信、阳光，从而不断提升自己。
关键词：赏识教育；小学英语；英语教学
一、树立正确的育人观
对于教育来说，赏识教育是思想的传承；对于教育者来说，是心态的回归；对于学生来说，是身心的放松。赏识教育是一种很人性化的教育方式，学生在接受这种教育中能更自信地成长，同时内在的潜力也更容易被激发，孩子也会在这条路上收获更多快乐。都说“一日为师，终身为父”，所以对于学生来说，他们对教师都饱含敬畏之情，有些时候很难表达出内心的想法，所以教师就要热情、真诚地对待学生，缩小师生间的距离，采用赏识教育教育学生，让学生在课上更大方地表达自己，增强他们的自信心。所以，树立正确的育人观是教师必须要做到的。
二、赏识教育在课堂上的运用
曾有教育家说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”所以，在英语教学中教师要多多利用赏识教育。
1.利用手段激活课堂
教师在英语课堂上，要通过眼神、表情、肢体动作等，缩短与学生的距离，同时也要采取多种教学方法，让学生对英语课堂一直充满兴趣，让学生在快乐中学好英语。教师在课堂上要让学生有更多机会表现自己，对于表现好的学生也要给予Great！Wonderful！等语言夸奖，让学生真切感受到教师的肯定。教师也可以用微笑、抚摸等方式表达对学生的认可。除此之外，在批改作业时，也可以为学生写一些鼓励的话语，增加学生一步一步向上爬的力量。
2.善于发现学生的优点
“生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，每个学生都会有自己擅长的一块领域，教师不要因为学生某件事做得不好就否定一名学生，而是要多一点表扬，少一点批评；多一些赞美，少一点挖苦。小学生还处在一个活泼好动的年纪，他们接受新事物的能力也很强。初次学英语每个学生都希望自己能学好，得到老师的表扬。年龄很小的他们容易大喜大悲，教师不经意间的否定就可能会让学生丧失学好英语的信心，所以教师要及时发现每个同学的闪光点，从不同角度夸赞学生，让学生感觉到“我能行”，在学习方面他们也会更有信心，一点一点地进步。教师也要帮助学生发现自己的闪光点，让每一个人都觉得他们是最棒的。
3.课下拓展延伸，深化赏识教育
仅仅40分钟的英语课堂并不能完全展现出它的精彩，为了让学生更热爱英语，可以根据学生特点开展课外活动。比如可以开展我是小老师的活动，让学生上台为其他同学讲英语；教师也可以播放一些儿童英文歌曲、英文动画片，让学生在快乐中学到英语知识；也可以让学生表演英语话剧，或者在课下做英语手抄报。教师要鼓励学生积极参加活动，通过这些活动，学生将把更多的时间用来学英语，同时也能感到学英语的快乐所在，让学生爱上英语。
三、赏识教育的实施策略
1.赏识要注重学生的差异化
一片森林找不到两片相同的树叶，就像班级的学生，每个人都各不相同。这就要求教师全面了解每一位学生，根据学生的性格特点，对学生采用不同的赏识方法，对于成绩好的学生少一些宠爱，更多地关心学习较弱的学生，因为他们更需要教师的关怀与鼓励。课上可以进行分组学习，让成绩好的学生起带头作用，帮助那些英语弱的学生学好英语，教师也要多多观察每组情况，及时给学生一些鼓励，真正地将赏识教育落实到课堂中。
2.辩证把握赏识教育
赏识教育并不是对学生一味的赞美、夸奖，要注重赏识的科学性，掌握好赏识教育这门艺术。让学生变得自信确实很重要，但并不是盲目的夸奖，这样只会让学生自命不凡，认为自己已经足够强大而不去看外面的世界。所以惩罚与批评在教育过程中也不能缺席，当学生犯错时，教师要在保护学生自尊的前提下，适当地进行一些批评，这是很重要的一点，一方面让学生认清自己的不足之处，另一方面也能得到一些成长。比如学生回答问题，教师要及时做出评价、提出建议，并指出回答错误同学的错误之处。适当的挫折教育也能促进赏识教育，赏识是把双刃剑，教师一定要把握好挥剑的力度。
“没有爱就没有教育。”相比简单的知识，学生更需要的是教师的关爱，是肯定的微笑，是温暖的鼓励。所以教师真正的作用是帮助学生、引导学生、启迪学生，去发现每一位同学的优点，教师需要发现美的眼睛以及感受爱的心灵。赏识教育充满了魅力，换个角度对待学生，可能就会有意想不到的化学反应。教师对学生的赏识就像阳光沐浴着学生的内心，是学生健康成长的必需品。所以作为教师，要想培养更优秀的学生，就一定不要吝啬对学生的赞美与夸奖。
参考文献：
[1]罗德鸿.浅谈赏识教育在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2012（4）：193.
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[4]张晓华.赏识教育在英语教学中的功效和运用[J].中国校外教育，2013（25）：74.
注：本文系临夏州教育科学规划2018年度课题《赏识教育在教学中的实践与应用研究》研究成果，立项号：LX[2018]GH126。
编辑 郭小琴
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