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探究小学语文教学中的赏识教育

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  【摘  要】 赏识教育以尊重学生的思想,理解、宽容学生的行为,并不断地欣赏、激励学生的进步与发展的方式,遵循学生个性化发展的基本规律,通过有活力的教育方法,引导学生树立正确的学习态度。本文根据赏识教育在小学语文教学中的实践与运用,为日后教育方式的考究提供一定的参考。
  【关键词】 小学语文;教学;赏识教育
  一、转变观念,构建平等和谐師生关系
  各位小学语文教师要想真正在课堂教学中落实赏识教育,首先自身应从传统的教育理念中挣脱出来,彻底摒弃“大家长主义”的观念,坚持以学生为主,多倾听他们的心声,从根本上改变他们过去麻木学习、被动接受知识的状态。所以,各位教师在教学过程中要真正从学生的视角出发,充分尊重学生之间的个体差异,尽量给予他们平等的表现机会,赞赏他们的行为,让每个学生都能感受到爱与关怀。只有这样,师生间才能构建平等和谐的关系,赏识教育才能真正在课堂教学中发挥作用。
  二、立足课堂,积极创造被赏识的环境
  课堂是学生汲取知识,培养能力的重要场合。每位教师都应从课堂入手,为学生营造一个被赏识的学习环境。让学生在受到赏识后,树立信心、积极主动学习。鉴于小学生年龄偏低、心智不够成熟,且自身的认知能力与接受能力都处在形成和发展的初级阶段,他们对待事物的看法相对简单,同时还期望得到老师和家长的欣赏和赞扬。因此,在小学语文教学中,教师应该尽量用赏识的眼光对待学生的行为和活动,及时发现他们的闪光点。比如一些学生比较内向,平时不爱讲话,但手工做得很好;还有一些学生成绩不够优异,但课堂表现积极,表达力强;还有一些学生不够聪明,但踏实认真…教师都应用赏识的眼光去看待他们,发现这些学生的闪光点,鼓励学生继续发扬优点,克服不足,进而帮助他们树立学习信心。此外,教师还要对学生的学习状态和心理情绪进行仔细观察,及时发现学生因成绩落后或者和同学关系不好而引发的心理问题。教师要积极开导他们,让学生充分了解自己的自己在学习过程的优缺点,从而找到更好的学习方法,提高学习兴趣。
  三、借助设备,提高赏识教育教学效果
  随着科学技术的不断发展,各种先进的教学辅助设备陆续被引进教学课堂。教师应积极利用这些器具,以更好地在小学语文教育中运用赏识教育。例如在《植物妈妈有办法》这篇课文的学习过程中,教师可利用多媒体放映植物种子被小动物带走传播的图片和小视频,还可以带学生到野外观察蒲公英飘散、豆荚炸开的实景。这样直观生动的效果更能充分调动他们的各种感官,加深他们对所学内容的认知和理解,进而培养和提高自己的语文能力,也有利于赏识教育的开展进行。再比如在一些成语教学的过程中,教师可将成语的含义用图像或语音的方式表现出来,让学生根据其内容去猜成语。
  通过上述分析我们不难发现,小学语文课堂赏识教学的大力开展,对于促进小学生语文学习、知识应用、能力提高等方面有着重要的意义。在小学语文赏识教育开展与实践的过程中,每位教师都要积极转变教学观念,着眼课堂内外,适时夸赞学生,激发他们学习语文的兴趣,提高语文课堂教学效果。只有这样,才能真正提升小学语文赏识教育的针对性和有效性,促进小学生语文综合素养的提升,为他们以后的学习发展创造良好的条件,奠定坚实的基础。
  【参考文献】
  [1] 王霞民. 用爱打开封闭的心灵——谈赏识教育在语文教学中的作用[J]. 新课程(下),2013(9).
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