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小学体育教学中赏识教育理念的应用实践

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  摘  要:目前,课堂教育是小学体育教育的重要手段,如何在课堂上实现学生的锻炼,培养良好的锻炼习惯是每个小学体育教师都应该思考的问题。小学体育教育的发展有利于学生的身心健康和成长。赏识教育作为一种有效的教育模式,是赞美和鼓励学生开展体育学习的重要手段,促进了体育教学改革,提高了体育教学效果。本文主要讨论了教育在小学体育教学中的应用。
  关键词:欣赏教育  小学体育  应用
  中图分类号:G807.4                                文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)03(b)-0100-02
  传统的体育教学方法和思想主要体现在批判性思维中,通过教育方法,批判性思维和光学欣赏来纠正和引导学生。长期以来,在这种教学背景下,教育再利用的崛起掀起了一种新的教育模式。与传统的批判性教学理念相比,欣赏和鼓励学生的教育方法可以激发学生的学习欲望。提高教育在体育教育中的作用,实现理想的教育目标。因此,如何正确使用和欣赏教育已成为每个体育教师迫切关注并迅速掌握当前初等教育的技能。
  1  认真准备课程并创建欣赏教育的渗透点
  有必要充分考虑教学过程中的每个场景,以渗透和欣赏课堂教学中的教育。从课程开始到课程结束前的所有教学环节,几乎每个小环节或场景都有可能渗透和欣赏教育。因此,科学预设备课是至关重要的。需要仔细考虑哪些环节?在作者看来,教育渗透点在课堂游戏,小组合作学习,交流和展示,小组竞赛和教师导游指导中更受欢迎。例如,在新的前滚翻教学的教学设计中,可以在以下链接中预设教育渗透点:在实践中互相鼓励和保护;教师在导游的过程中找到了学生的亮点;学习困难的学生积极勇敢地参与实践;学生在交流和展览方面表现出色;团体游戏中学生表现出的团结合作精神;课后,学生主动组织现场设备。在课程准备中仔细挖掘和预设教育渗透点,将使教师在评估中保持灵活和沉默。教师应善于抓住教育机会,灵活运用教育机会。课堂观察是教师掌握和规范课堂教学行为的重要途径。通过观察,教师可以了解学生的学习态度,行为习惯,对教学技能的理解和掌握,参与实践过程以及小组活动的效果[2]。事实上,有必要仔细观察体育课中产生的教育机会。如果你不注意观察,可能会遗憾地忽略一些教育机会,特别是那些稍纵即逝的教育机会更容易被忽视。你怎么在课堂上观察到这一点?我应该把观察点放在哪里?笔者认为,除了观察教学设计的预设内容外,还应注意课堂上产生的新问题。例如,在作者的排球垫球类中,学生不小心将球击到练习场,此时,一名同学悄悄跑到场上接球练习间隔。就在这时,作者碰巧注意到了这一幕,立即呼吁全班学生停止练习,学生主动服务团队的精神受到好评,还要求其他同学向同学学习,做一个充满爱心和爱心的集体学生。通过敏锐的观察和灵活渗透的欣赏教育,不仅赞扬了有关方面,鼓励他继续发扬高尚品格,而且还对其他学生进行了有价值的德育教育。事实上,只要课堂上仔细观察学生的言行表达,总能抓住很多欣赏教育渗透的机会,如学生主动帮助学生练习技巧;当同伴之间发生冲突时,有些人会主动道歉,或者有些人主动表达善意并解决冲突;当学生受伤时,有人会提供帮助;当有人因老师的出色表现而受到表扬时,有人点头微笑,表达他的喜悦和钦佩。
  2  采用有效的方法优化教育的渗透和欣赏
  欣赏教育使学生不断增强信心,增强克服困难的勇气,通过对欣赏、鼓励、表扬、赞美等教育对象的积极评价,达到充分发挥学生潜能的目的。确定使用形式和教育方式不仅反映了学生的赞美,也激发了学生个体差异的鼓励、宽容、信任和尊重。特别是以体育锻炼为主要手段的体育课,流行,形式不同的方式更值得赞赏的教育可以优化渗透效果。例如,在更复杂的跳跃式跳高教学中,对于贫困学生尤其身材肥胖的学生,教师应及时应用欣赏态度,语言动机和优雅的示范行动消除了对这部分学生的恐惧,如“你做得很好,如果再勇敢些,你将获得更多进步”。如果这样的学生取得一些进步,老师不能吝啬对他们的赞美词,除了语言的欣赏和鼓励,老师的眼睛、掌声、两个大拇指将激发学生勇往直前。合理运用有效的教育形式,可以有效调动学生的积极性,使学生充满信心地展现自我,实践的效果将是两倍努力的结果。
  3  欣赏教育中的语言欣赏方法
  语言欣赏是一种常用的动机,因此它是教育欣赏的一个非常基本的内容,它可以在一定程度上激发学生的学习信心。特别是当学生处于紧张,焦虑或恐慌等情绪时,语言欣赏方法可以很好地缓解学生的情绪,它将有助于提高体育教学效果,营造和谐的体育氛围,甚至为学生打下基础。获得更好的学习成果。因此,要求教师不要吝啬赞美的语言,抓住合适的机会,激发学生对体育学习的积极情绪,甚至帮助学生找到完成体育学习任务的亮点,给予适当的欣赏。例如,教师组织了接力赛的体育活动。有些学生在情感上很懒,因为他们不想浪费体力,或者因为体力不足而缺乏自信。教师可以通过情感欣赏语言调动学生的积极性,激发学生参加体育活动的积极性,增强他们的自信心。例如,对于热情低的学生,教师可以使用“你有良好的体力,然后更加努力,比其他学生更多,来吧!”激发学生的内心兴趣。对于自信心低的学生,老师可以用“你取得了进步,继续努力!”等欣赏语言,增强学生的自信心。
  姿势评价法是教师通过肢体语言肯定学生的方法,可以称之为“无声肯定”。如果学生在体育学习过程中完成了某些体育任务或高级动作,那么教师应该给予相应的认可,比如给学生竖起大拇指,或者弯腰,继续振作起来,表达教师对学生进步的满意和欣赏。特别是对于体育较弱的学生,教师应适当增加他们的欣赏。除了协助上述肢体语言外,教师还可以通过点头,微笑或拍手来表达对学生的感激之情。比如学生完成了一些难度的运动任务,比如后踢腿跑或改变跑步,老师可以给予相应的姿势欣赏,学生还可以尝试走路或跑步设计,增加对运动的兴趣。
  4  教育中的注视欣赏方法
  学生在学习过程中取得了一些进展,他们中的大多数都期待得到教师的赞赏。因此,在欣赏教育中,眼睛欣赏的方法是一种重要的方式。学生可以从教师的欣赏中获得新的勇气,这有助于学生建立更大的信心。他们更愿意听取教师在体育课上的指导,他们更愿意表达自己的意见,更愿意进行体育教育。这要求教师充分了解学生,了解他们的学习情况,并及时激励学生。例如,在健美操的体育活动中,教师可以及时给予视觉欣赏,使学生愿意在团队领导的带领下继续有序地锻炼健身操,提高自我控制能力。
  总之,在小学体育中应用欣赏教育可以建立体育教师与小学生之间的沟通桥梁。通过语言欣赏,姿势欣赏和眼睛欣赏,教师可以帮助学生建立一定程度的自信心,这有利于在体育学习过程中调动自己的积极情绪和独立投入。同时,在良好的欣赏和鼓励的作用下,学生可以通过自身不断超越和突破自身,更好地提高自己的身体素质,提高自己的心理素质,有利于实现体育目标。小学教学。因此,小学体育教师应充分发挥教育观念,加强体育课堂教学,提高体育教学质量。
  參考文献
  [1] 程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报,2017,25(2):1-2.
  [2] 赵婷,李德法.例谈小学体育教学中赏识教育的渗透与运用[J].中国校外教育,2016(27):127.
  [3] 郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育,2017(4):91-100.
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