生本理念下初中数学高效课堂的构建
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摘 要：生本教育倡导的是减少或者最终取消学习成长期的频繁统一考试，这对于数学学科来说无疑是一项很大的突破。就目前的实践结果来看，应用的生本教育实验在国内多所中小学学校开展后产生了巨大的作用，在教育界引起很大的重视。生本教育的出现，更新了我国以往的师本理念。在生本理念下构建初中数学有效课堂大大提高了学生对枯燥无味的数学课堂的参与度。阐述了生本理念对于初中数学高效课堂构建的优势和其相应的应用策略。
关键词：生本理念；初中数学；高效课堂；策略
一、生本理念对于初中数学高效课堂构建的优势
生本理念又称之为生本教育理念，指的是真正以学生为主，为学生好学而设计的教育，它的理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在生本理念下进行数学课堂的构建有效提高了学生的学习效率，提高了教学质量。下面是生本理念对于初中数学高效课堂构建的优势。
1.减轻学生压力，激发学习动力
对于初中数学来说，这个学科的理性思维要求很高，很多学生没有认真阅读课本或者没有养成勤加思考的习惯，上去就是直接做题，导致学生考试做题的时候会觉得题都看不懂，肯定不会做。一旦形成了这种思想就会懈怠懒惰，受情感的支配而不能理性思考。然而，生本理念下的数学教学的出现就突破了传统学习方式的局限，倡导减少或者取消一系列繁杂的考试，学生可以利用考试留出的时间来看书，深刻思考，不用只是为了应付数学考试，造成了一系列时间的紧迫感，引起学生的消极心理。生本理念的存在減轻了学生面对考试的重大压力，激发了学生学习的动力，让学生对学习数学产生耐心和浓厚的兴趣。
2.促进自主学习，创新学习思维
生本理念下的教学模式，不再只是以老师为主的教学，而是切切实实将学习的主动权交付到了学生的手里。独具特色的生本课堂要求学生进行自主学习、合作学习和探究性学习，让学生亲身参与进来，这种教学模式可以大大提高学生的自主学习意识，在以后更长远的学习生涯中养成自主学习的优良习惯。同时学生在相互讨论交流学习的过程中提出自己的思想表达，在表达过程中可以彼此相互促进，相互指出缺点不足，进而在潜移默化中激发学生的创新思维。
3.构建认知情感，提高教学质量
学生之间存在这样那样的差异，例如兴趣爱好脑子灵活程度等。生本理念是“以学定教”的方式，老师根据学生的个体性差异进行针对性教学，不仅提高了老师的课堂效率，而且学生也能够得到不足之处的有效改正，提高学习效率。在长久的理念执行下，学生自身缺点逐渐改正，就会更深一步有自己的见解和表达的想法，增强了对数学学科的认知能力，能力的培养渐渐会形成认知情感，认知程度高了，自然而然教学质量也就提高了。
二、生本理念下初中数学课堂构建的策略探究
生本课堂应该具有什么形态，以什么样的方式去正确执行才能够跟随教育时代的步伐是有一定的策略的。我们需要不断优化改善生本课堂，构建多样化的生本课堂，为学生和老师构建合适本身应有角色的平台，为国家培养优秀的人才。下面是生本理念下核心素养走进初中数学课堂的策略探究。
1.加强老师引导
生本课堂的施行不可以脱离学生的实际盲目进行，比如理念要求学生自主学习，老师就不能撒手不管不顾，任由学生自由发挥。初中生毕竟年龄还小，不能完全具备一定的准确自我认知能力和判断是非对错的能力，应该加强老师的引导作用。例如北师大版初中数学教材第一章“探索勾股定理”一课，首先学生对勾股定理这四个字是陌生的，学生的自主探究没有目标和方向，生本理念无法发挥正常的作用，老师应该此时发挥引导作用，根据书上开头引出的“电线杆离地面8米，固定点到电线杆底部6米，问需要多长的绳索？”由一个例子来引出勾股定理的概念及其应用，这样学生在探究的时候有了方向，生本理念的优势作用才会更加明显。
2.促进实际操作
生本理念只是理论概念，实际操作性能并不可靠，需要实践来证明是否适合数学学习内容的需要。例如“探索三角形全等的条件”，边边边可以求证全等吗等等。这是探究性的一课，生本理念要求的是让学生发挥主体作用，实现生本课堂上学生自主探究所得的结论，这一课可以让学生自己动手操作，做出三角形来验证相应的全等条件，学生参与度提高，积极性也会提高。
3.运用恰当合理
生本理念和数学课堂的构建需要恰当的结合，不能只是过于注重生本理念，而不在乎数学课堂教学的实际应用。例如“用配方法求解一元二次方程”这一课，“x2+12x-15=0”用配方法求解这个方程，第一眼看的话可能手足无措，而且配方法的使用学生可能不太熟练，如果按照生本理念来取消一切考试，那学生将没有了做练习题的机会，做得少，不熟练，在中考时候再紧张可能做不出来题，后果将不堪设想。
综上所述，生本理念是很符合现代教育发展的前景的，贴合改革课堂的需要，很大程度上解决了传统教学方法的陈旧，课堂气氛的沉闷，还有大量的题海考试带给学生的无形压力。与此同时提高了学生的主动性，让学生在自主去学习探究的过程中可以提高学习效率。生本理念为数学课堂的构建打下了坚实的基础，学生在生本理念的课堂上可以高效地学习。
参考文献：
[1]陆建群.生本理念下初中数学探究式教学实践分析[J].数学学习与研究，2013.
[2]辛瑞春.生本教育理念下的初中数学教学[J].课程教育研究，2015.
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