初中英语生活化教学存在的问题及优化对策
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摘 要：英语是一门语言类学科，学习语言是为了在生活中熟练地运用它。因此，初中英语教师应该通过多种手段让学生感受到英语知识在现实生活中的有用性。鉴于此，以仁爱版初中英语教材为核心，对生活化教学法在英语教学中的实践应用进行简要探讨。
关键词：仁爱版初中英语；生活化；问题；有效对策
英语作为一门国际化通用性语言，随着全球化的不断深入，社会对人才的语言要求越来越高。为了培养出更加符合国际化标准的人才，应该从基础教育开始。因此，就初中英语课堂教学而言，为了培养出符合社会发展需要的人才，教师要结合实际生活进行教学，在以教材为核心的基础上，加大生活化的教学资源的拓展力度，拉近英语语言与初中生实际生活的距离，更好地开展英语教学工作。
一、初中英语生活化教学存在的问题
第一，部分英语教师对生活化教学理念理解得不够充分。据笔者的调查，部分教师对生活化教学的了解程度不够深入。教龄较长的教师在教学实践中喜欢凭借自身多年的经验教学，很少采用生活化教学手段，他们不能充分地贯彻生活化教学理念，课堂教学矫枉过正的现象已是常见，教学效果不佳。
第二，教师在课堂上所举案例局限于教材，缺乏对教材以外的生活化资源的开发。学校举行关于英语的课外活动很少，很多教师虽然在理念上认同生活化教學资源，但由于自身缺乏实践经验，因而在思维上也存在一定的局限性，不能根据学生实际生活需求进行教学，课内与课外的衔接不足。
第三，英语教学评价的生活化功能不强。现行的初中英语课堂评价方式以成绩为主要依据，而学生对本课程的态度很少被纳入到评价范围内。单一的考试不能全面地检测学生的学习效果，特别是口语能力，从而不能促进学生将所学英语知识与实际生活结合起来，割裂了教学与生活的联系。
二、拓展生活化教学资源的有效方法
（一）巧妙借助多媒体展示生活化教学资源以突破教学重难点
仁爱版初中英语教材内容丰富、形式多样，尤其是教材中每个单元内搭配的插图可以说是本套教材的特色，教师可以充分借助多媒体工具将这些内容以一种形象直观的方式展示出来，构建一个动态的生活情境，将抽象的知识具体化，使学生的思维变得更加清晰。如，讲到介词in，on，under时，运用多媒体为学生播放一个小视频：一只猴子从树上跳到了树下的桌子上，逗留一圈后钻到了桌子底下吃掉了掉在地面上的香蕉。在此过程中，教师用鼠标控制猴子的每个动作，并进行适时提问：“Where is the monkey？”学生则根据猴子所在的位置，用介词来描述其具体位置，这样就比较直观地掌握了上述介词的含义和具体用法。
（二）引入生活化课外教学资源，营造活跃的课堂氛围
尽管仁爱版的初中英语教材具有较强的趣味性，但是其中还是有很多较强的理论知识，如语法的使用，学生学起来会非常枯燥。为此，教师要让课堂气氛变得活跃起来，结合本班学生的学情，引入生活化教学资源，使其感到学习英语的有用性。比如，在学习有关西方国家的用餐礼仪时，教师可以先为学生播放一段西方人用餐时的短视频，使其更加直观地感受西方国家的餐具特点、饮食习惯、用餐方式等，充分激发其对英语的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。
（三）结合实际生活灵活开展教学实践
仁爱版初中英语教材中有很多是与实际生活有密切联系的。在学习过程中学生更愿意学一些自己熟悉的知识，这样更容易产生共鸣。现实生活中英语的应用范围还是非常广泛的，学生在日常生活中接触到英语的机会还是比较大的，故而需要积累一些英语常识，如常用的食物名称ice，cream，milk，chicken，sugar，salt等。
学生在平时常见的食品包装上很容易找到，头脑中拥有很多关于食物的常见词汇后，能够快速地找到其对应的汉语意思。
（四）创设具有趣味性的生活化教学情境，加强学生的情感体验
情境教学是语言教学中常用到的一种教学方式，只有让学生在特定的语言情境中学习知识才能收获良好的学习资源。比如，教师可以让学生以小组为单位，在课堂上模拟超市购物的经验，一人充当售货员，一人充当消费者，再现实际生活中的购物情境：
S1：What can I do for you？
S2：I want to buy some apples，but I can’t find them.
S1：This way，please. They’re here.
S2：OK.Thank you very much.
S1：You’re welcome.
通过角色扮演的方式，充分调动了学生的学习热情，使课堂教学变成学生充分展示自我的舞台，成功地激发了学生的积极性，使其在此情境中真实地感受语言环境，在无形中提升自己的语言交际能力。
总而言之，生活化英语教学需要教师主动学习先进的教学资源，努力开发贴近学生实际生活的、富有趣味性的生活化教学资源，与英语教学内容有机融合在一起，让学生真实地感受到学习应用的有用性，提高英语教学实效性。
参考文献：
[1]黄长华.生活化教学，让英语课堂充满活力[J].中学生英语，2015（16）.
[2]李军民.让生活激活课堂：初中英语的生活化教学漫谈[J].英语画刊（高级版），2016（3）.
编辑 段丽君
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