结合学科特点创设教学情境

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　　摘 要：随着情境教学理论的不断发展，建构主义语言学习理论在英语学习中的作用越来越受到人们的关注，建构主义语言学从学生的认知特点出发，重视学习情境的创建。所以在初中英语课堂教学中，老师要创设合理的教学情境，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能调动学生学习英语的主观能动性，从而更好地促进英语课堂教学目标从语言知识的传授，转变为全面培养学生的外语综合素养，体现新课改下以生为本的教学理念。
　　关键词：初中英语；多样化；创设情境
　　新课标对基础教育阶段的英语课程的总体目标要求是“培养学生综合运用语言的能力”，在当前初中英语教学中，有相当一部分老师过于重视语言知识的学习，而忽视了学生情感、态度、价值观的培养，随着新课改的推行，要求老师能转变观念，采用新的教学方法以适应英语新课标的要求，从而激发学生学习英语的主动性，提高英语教学效率。
　　一、结合生活中实物来创设具体教学情境
　　在初中英语教学中，由于学习主体还是初中生，他们的认知能力还没有完全形成，因此，在教学中，采用情境教学法能够取得良好的教学效果。老师可利用实物或一些与教学内容相关的图片进行新单词的教学，给学生创建直观、真实的教学情境，以此来集中学生的注意力，同时启发学生去完成思考。采用实物或图片创建教学情境，可以让学生在真实的情境中展开学习，不但能让学生更容易理解所学的内容，还能提高学生的英语表达能力。
　　例如人教版《英语（新目标）》教材包括生活中许许多多的各种常用词汇，而且对话和课文内容的编排也与学生的生活情境有很大的相似性，非常符合初中生的认知心理特点，老师在教授某一种类单词时，完全可以通实物或图片的形式来呈现这些单词的内涵，调动学生的感官来观察这些图片实物，让他们对这些单词的内容能保持持久的印象，加深学生的记忆。
　　二、结合学习内容利用音乐来创设情境
　　初中生大多都喜欢音乐，这是由于他们心理发展的特殊性所决定的，学生喜欢各种各样的音乐，如流行的、古典的，尤其一些国外的优秀歌曲非常喜欢，例如，Yesterday once more，Do-Re-Mi，Take me to your heart和Scarborough Fair等，这些英语歌曲本身
　　旋律优美，思想内容积极，能够真实表达学生的真情实感，所以在初中英语课堂教学中，老师一定要利用好这些资源，进行歌曲情境的创设，以此来激发学生的学习积极性，而且在唱歌或听唱的过程中学生的注意力也非常集中。比如在听说课中，老师导入新课时，完全可以利用这些歌曲来创设听说活动的情境，让学生在听歌曲的同时，训练他们的注意力，同时也提高了他们的表达能力，所以，这些歌曲的采用对提高他们听说能力有很大的帮助。
　　三、依据教学内容利用影视资源来创设情境
　　随着现代信息技术的发展，英语教学的方式也发生了很大的变化，尤其在英语教学中引进影视资源，丰富了课堂教学的内容。影视资源有直观感、视觉感强的特点，在教学中，老师利用好教学的空余时间，根据教学内容有针对性地展示一些英文电影来创设教学情境，不但能给学生视觉上带来影响，还可以营造良好的教学氛围，在这种氛围中老师更容易对学生开展英语能力的训练。第一，优秀的英语影片英语台词比较规范，能让学生在电影对白中学到一些英语俗语。第二，优秀影片中的情境比较真实，对训练学生的听力帮助很大。第三，英语影片里的信息量大，能为学生提供直观的语言学习环境，学生在观看的影片的同时，不但能从电影里了解丰富的英美文化习俗，还可以学到很多文化知识。
　　四、根据教学安排结合游戏来创设情境
　　初中生还处于少年阶段，比较活泼，他们最喜欢在游戏活动创设的情境中来学习，游戏是一种属于学生内部动机驱使完成的活动，它的特点就是能让学生自发参与，而且形式生动有趣，深得初中生的喜爱。在游戏过程，全体学生能够参与到游戏中来。由于初中学生的年龄特点，他们上课的注意力保持的时间不是很久，因此在教学活动中，老师可根据教学内容和学生的年龄特点，多设计一些有益的游戏活动，激发学生的兴趣，激活他们的思维。在游戏活动中老师要针对语言知识点来创设不同的学习情境，让学生不知不觉在情境中运用所学的语言知识，掌握英语知識。而且在教学中，老师利用游戏创设了情境，可以让那些英语基础较差的学生有了参与和表现的机会，从而取得复习、巩固、新知都获取的效果，提高了学习的效率。
　　总之，在情境教学中，老师可以充分依据教学内容运用多种方式来创设教学情境，在情境中展开英语学习，让学生积极参与。同时，教学中老师要以学生为主体，平等地对待每一位学生，积极引导他们进入教学情境活动中，激发他们学习的自主性，调动他们学习的兴趣，提高教学效果，从而更好地促进英语课堂教学目标从语言知识的传授，向全面培养学生的外语综合素养转变。
　　参考文献：
　　[1]殷文杰.初中英语课堂情境教学的实施与研究[D].东北：东北师范大学，2006.
　　[2]吴小春.初中英语情境式课堂的探索与实践[D].苏州大学，2008.
　　编辑 杜元元
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