初中英语词汇趣味教学浅谈

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　　摘 要：学习英语最重要的就是学习词汇。词汇趣味性教学可以提高初中生学习英语的兴趣，一般学生都喜欢生动、容易接受的教学内容。如果英语教师在教学中单纯地进行领读或者讲解课本知识，学生很快就会失去对英语的兴趣。那么，在初中教学中，应该怎样进行词汇教学呢？这是每位英语教师都应该引起重视的话题。总结了以下几种趣味词汇教学方法，望同行采纳。
　　关键词：初中语文；现代文阅读；策略分析
　　一、英语词汇的学习必须融入趣味教学
　　初中英语单词主要在每个单元的课文里面出现。每个单元都会有新的单词和中心主题，教师在讲解词汇的时候，没有必要一一讲解，只需要讲解该单元的主题就可以了。教师在讲课的时候要懂得取舍，确定在课堂上必须讲解的目标词汇。
　　二、分析词汇讲解内容
　　一般学习词汇应该包括它的形式、位置、功能和意义。作者一定要了解单词的频率和使用场合。（1）教师应该让学生掌握单词的大概意思和读音。（2）教师应该让学生掌握读音、拼写。（3）教师应该让学生了解单词的用法。（4）教师应该让学生学会一个单词怎么去组合成新的单词。教师在教学中，应该充分利用趣味教学法，才能让学生更容易接受，讲解起来也更生动有趣，学生学习的积极性也会提高。下面是几种常见的初中英语趣味教学的方法：
　　1.语音活动法
　　初中阶段学习英语词汇，读音非常重要。教师如果在课堂上只是靠带领学生读单词，难免会让学生感到乏味。教师要充分抓住学生的年龄特点，采用各种语音游戏法进行教学，这样就能起到事半功倍的作用。
　　（1）学生领读，学生纠错
　　教师教学主要是要教会学生如何进行自学。大部分初中生都喜欢探索和表现自己，如果教师能够燃起学生的积极性，在读的时候，让会读的学生在课堂上进行展示，进行领读，也可以让学生之间轮流进行领读，那么平时表现不好的学生，也会注意力集中地进行学习。
　　（2）小组互助，省时高效
　　学习语言既要进行把这些知识输入大脑，又要让学生通过语言表达出来。输入是学习语言的首要，输出才能让学生展示自己。学生在预习单词的时候，也许已经在录音上学习了好几遍了。所以在课堂上，就要让他们把更多的单词输出，读出来。
　　（3）引入竞争，奖惩结合
　　在各个行业中都有竞争，有了竞争，才能提高和发展。教师在课堂上也要善于引入竞争。在初中英语教学中，学生之间更加需要激烈的竞争。教师要把学生分成小组，每个组都应该均匀分配学生，确保每个组的学生水平相当。在单词读音教学中，教师应该抓住学生喜欢“争”的特点，有效地利用小组和小组之间比赛、男士和女士之间的比赛等，培养学生的竞争意识，充分调动学生的积极性。
　　（4）趣味游戏，巩固读音
　　爱玩游戏是大部分孩子的天性。教师可以在教学中充分认识到这一点，让学生开心地巩固和运用知识。例如：单词的读音比赛，看看哪个小组读得最快、最准。一般是两组间进行比赛，其他小组进行观看和监督。教师负责统计结果，最后进行评比。
　　2.单词活动法
　　单词的活动法主要是用于单词教学结束时候巩固知识。能让学生当堂学习的知识当堂消化。教师可以在黑板上写几个单词，让几名同学站在讲台前，背对着讲台，当老师读出单词的读音时，让学生迅速地找到该单词。这就需要学生能够彻底学会单词的读音和词义。
　　3.直观演示法
　　（1）实物、图片或简笔画演示
　　目标单词里面，可以用具体实物表示单词。教师可以采用实物演示的方法，将这些实物带入课堂，让学生一目了然地了解单词的词义。从而可以节省时间，提高效率。
　　（2）动作演示
　　教师在讲解简单动作单词的时候，可以自己先做一遍示范，让学生明白这些单词的意义。也可以让其他学生上台进行演示，用动作表达单词的意思。或者让几个学生一起上台进行演示，看看哪个学生演示得对，让台下的学生进行评价。通过动作演示，可以让学生对单词有了更深刻的理解，从而加深对单词的印象，以便更好地掌握单词。
　　（3）视频演示
　　视频材料里面充满了情景化、动作化和真实化。教师可以在教师中引入视频片段，引起学生的兴趣，使得学生更加直观地了解单词词义。使得学生很快就可以了解并用上这些新单词。
　　总之，要想让学生尽快掌握单词，在进行词汇教学的时候，教师要巧妙利用趣味性教学方法，不仅可以提高学生学习的积极性，还能提高课堂教學效果。让学生快乐和轻松地学习，学习英语不再是任务和负担，从而提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]陈嘉琳.英语课程标准在课堂教学中的应用（初中阶段）[J].北京：新教育时代，2017（7）.
　　[2]刘俊颖.以提高学生兴趣为中心的英语词汇教学浅谈[J].教育学，2015（2）.
　　编辑 杜元元
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