阳光体育背景下初中体育教学工作策略思考
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摘 要：阳光体育的概念受到越来越多的教研人员重视，阳光体育运动强调教师和学生要以积极热情的姿态投入体育教学中，教师要引导学生积极参与课堂，要培养学生良好的心理素质和身体素质。针对阳光体育的一系列要求，初中体育教学应及时调整教学方法，积极开发校本体育课程，优化体育课程的内容，科学实施特色体育教学，推动校园体育文化构建。
关键词：初中体育;阳光体育;校本课程;教学策略
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0088-01
阳光体育运动开展以来，学校积极组织学生开展各类活动，掀起了一股体育锻炼的的热潮。但是在阳光体育运动实施过程中也面临着一些突出的问题。如在活动内容上，没有跟上时代发展的需要，活动方法和手段仍沿用老一套模式进行，缺乏对体育校本课程教材的开发， 制约着阳光体育运动的实施。本文从开展阳光体育运动总的指导思想出发，进一步探讨体育教学的方式方法，再根据各校实际情况，因地制宜地开发适合和有利于推动阳光体育运动开展的体育课程项目，更好地实现体育教学目标，以推动阳光体育运动健康、快速地开展。
一、明确阳光体育的基本概念
国家明确提出“广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’， 鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮”、“要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼”，在这里没有规定实施的具体内容，而是把选择实施内容的权利交给了学校和体育教师，要求学校“努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准”，这体现了科学发展观坚持“以人为本”的本质和核心，为实施阳光体育运动校本化创设了空间。 近年来，随着我国地方和学校课程决策权力与责任的增大，体育校本课程开发作为校本课程的一个重要部分越来越受到学校领导的重视。 体育校本课程是以学校体育教师为主体，在体育与健康课程标准指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和可开发的体育资源，为满足学生的体育需求，促进学生健康而开展的一系列活动的过程。
二、重视体育课程的科学设置，积极开发校本课程
开发体育校本课程，形成本校课程特色，有利于丰富学生课内外体育锻炼和阳光体育运动的组织与实施。随着学校体育教学改革的不断深化，国家在课程设置和内容选择方面逐渐灵活，学校对课程的开发与选择权越来越大，可以开发适合于本校特点的体育课程体系，优化和丰富教材内容，突出特色教学，强化学生在体育课内外的锻炼，全面提高学生身体素质水平。体育校本课程的开发应根据学校所处地理环境、人文特点、物资条件、师资状况及学生特点等进行，既兼顾学校自身环境与社会资源，又凸显本校师生的独特性与差异性，如集体舞、旱冰滑轮、踏浪车、空竹、飞盘、保龄球等项目在社会上很流行，有些学校已把它们引入体育课堂中进行教学，学生参与活动的积极性高涨，并作为特色教学，收到很好的效果。学生高涨的积极性，对于阳光体育运动的开展具有显著的推动作用。
三、优化体育课程的内容和教学方法
教师在体育教学中应选择和应用新的体育教学模式，推进体育新课程标准的实施，加强体育教学理论与实践的联系，提高教学质量。在阳光体育运动背景下，体育课程的设置必须符合学校的实际情况和学生的需要，必须充分尊重和满足学生的差异性和多样性要求;必须发展学生个性，培养学生的综合素质。
四、科学地实施特色体育教学
在阳光体育运动的背景下，教师要根据办学理念、教育资源和学生发展状况实施体育教学。开展阳光体育运动意在引导学校根据学生发展和学校实际，积极地解决面临的问题，大胆创新，自主实践，从而更好地满足学生的发展需要，形成学校体育特色，实现“一校一特色”的特色学校建设思路。
阳光体育运动校本课程开发，能使学校体育特色创建更加活跃。例如，体育教学可开设新兴的轮滑运动、独轮车运动、跆拳道、街舞、艺术体操、武术以及一些传统项目等。学校根据学生实际情况可制定适合学校体育特色的教学内容，按照年级的不同分为游戏、器械操、武术，还可开发内容丰富、形式多样的民间体育游戏，使学生易懂、易学、易传，从而形成学校别具一格的体育特色。
五、推动校园体育文化的构建
阳光体育运动主要的对象是学生，其主要的目标是提高学生体质健康水平，以学生身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标。体育文化作为学校教育的重要组成部分，在培养身心健康、具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才过程中，具有重要作用。“阳光体育运动”是培养学生终身体育观的行之有效的新举措。学校应结合阳光体育运动的实施，培养学生的运动兴趣和运动习惯，为培养合格、健康的劳动者做出贡献。体育校本课程的开发应以本校体育教师为主体，根据学校的实际情况，关注学生的兴趣、爱好，关注教师的素养，基于现实条件自主开发与实施。
總之，开展阳光体育活动对提高学生的体育兴趣和增强学生体质具有重要意义。学校要加强教师专业队伍建设，提高教师尤其是体育教师开发体育课程的能力，充分开发教育资源，丰富阳光体育运动的形式和内容。
参考文献：
[1]赵凤霞，张新辉，乔明.新疆地区中学“阳光体育运动”开展现状与对策研究[J].河北体育学院学报，2010（04）.
[2]钟恋.长沙市中小学“阳光体育活动”开展现状与推进策略研究[D].长沙师范大学，2010.
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