培养学生的英语思维能力刍论
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摘 要：英语教学一方面要教给学生英语知识，一方面要培养学生的英语思维能力，为其以后更好地学习英语打下基础。教师应营造良好氛围，激发学生的英语思维;引发课堂讨论，培养学生的英语思维;开展多种活动，拓展学生的英语思维。
关键词：英语教学;英语思维能力;氛围;讨论;活动
中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0036-01
小学阶段的英语教学，可以让学生尽早接触英语、感知英语，培养英语思维，为以后更好地学习英语打下基础。培养学生的英语思维，主要是通过英语课堂教学来实现的。因此，英语教师要在课堂教学中承担起培养学生英语思维的责任，采用高效有趣的教学方式，为学生营造良好的英语学习氛围，调动学生的学习积极性，培养学生用英语思维学习英语的习惯，切实提升学生的英语水平。英语教学特色鲜明，既需要外在的语言表达练习，又需要内在的思维训练，只有两者相融合，才可以优化英语教学，提高学生的英语水平。
一、营造良好氛围，激发学生的英语思维
英语教学要从日常抓起，日积月累、持之以恒地培养学生的英语能力。小学生刚刚接触英语，对英语比较陌生，很难马上适应英语的学习思维。因此，英语教师在课堂教学过程中要有意识地讲英语，营造一定的英语语言环境。教师在课堂中的英语用语可以潜移默化地培养学生的英语语言感知力，可以为学生提供学习英语的动力，可以让学生产生积极的学习情感。积极的情感可以促使学生更加积极地参与学习，让学生获得学习的成就感，活跃学生的思维。在积极学习中，学生自然会逐渐形成英语思维。教师要依据学生的身心发展特点，在课前认真备课，精心设计教学环节，营造良好的课堂教学氛围，努力构建一个自主开放、思维活跃的英语课堂。
例如，教学五年级英语“My Favorite Season”这一单元中的“Part A”时，教师可以先用英语为学生介绍四个季节的特点，然后说说自己最喜欢的季节和原因。在此基础上，教师可以走下讲台，开始与学生进入free talk（自由交谈）环节，这种方式既能拉近自己和学生之间的距离，又能让学生感到轻松和愉悦。教师随机挑选学生回答最喜欢哪个季节，并且说出喜欢的原因，有学生说：“My favorite season is summer， because l can go to swimming.” 学生说出的句子看似简单，实则在这样一种良好的交流氛围中表达自己的思想，学生的情感会得到释放，能力会得到提升。在大家都用英语进行交流的氛围中，学生更乐于开口讲英语，进而激发英语思维。接下来，教师可以趁热打铁，结合教学内容安排听力内容，让学生感受英语情境中对话的表达，强化语言的实践性。
二、引发课堂讨论，培养学生的英语思维
在英语课堂教学环节中，教师不仅要完善教学内容，还要创新教学方式。教师在课堂教学中要尝试从学生的角度去理解知识，感受学生的学习过程，培养学生的英语思维。因此，教师可以鼓励学生自主进行英语知识的讨论，让学生从自己的角度出发，表达自己的所思所得，进而实现英语思维能力的提升。
例如，教学“My classroom”这一课时，教师可以以“What's in the classroom”作为问题导引，引导学生使用英语对教室中的物品进行观察和讨论，然后以对话的形式展开练习。教师利用pencil、ruler、pencil-case、eraser等單词展开问答训练，可以运用“What's in the pencil-case”等句型引导学生进行分析和讨论。然后，针对学生的回答，教师继续追问：“How many pencils？”这种课堂上的交流和讨论，既可以帮助学生熟悉句型，还可以促进学生的思考，培养学生的英语思维。
三、开展多种活动，拓展学生的英语思维
新课标强调培养学生的语言运用能力，因此，教师在课堂上可以通过语言的呈现和大量的实际对话、表演等加强学生对英语教学内容的认识，提升学生用英语思维思考实际问题的能力。教师可以通过开展情景对话等多种多样的教学活动，来强化对学生英语思维能力的训练。多种教学活动的合理开展，既能促进英语课堂教学质量的提升，又能培养学生的英语思维。因此，教师应充分发挥自身在课堂教学中的主导作用，通过开展多种多样的教学活动教给学生学习英语的新方法。只有这样，学生才会真正学会学习英语，发展英语思维。
英语教学活动开展的方法多种多样，例如，教师可以采取编儿歌的方法开展教学活动。教学关于动物的单词时，可以把单词编成儿歌，如“老鼠mouse吱吱叫，小牛ox尾巴摇，老虎tiger啊呜叫，兔子rabbit蹦蹦跳，大龙dragon天上飞，小蛇snake地上爬，马儿horse跑得快，绵羊sheep爱吃草，猴子monkey想吃桃，公鸡cock起得早”。又如，教师可以采取英语数数的练习方法训练学生的反应能力，让学生遇到有“7”的数字时要跳过，如“one， two， three...six， eight， nine...”。这样的活动，可以更好地锻炼学生的英语反应能力，提升学生的英语感知力，发展学生的英语思维。
总而言之，学习英语既是一门学习如何沟通的艺术，又是一种培养英语思维能力的途径。学习英语可以促进学生心智发展，开阔学生的视野，活跃学生的思维。教师在英语教学过程中，应该采取多种教学方法，不断引发学生的思考，进而提升学生的英语思维能力。
参考文献：
[1]张莉.促进自主学习与思维能力提升的小学英语教学设计研究[J].英语广场，2018（03）.
[2]薛庆兰.小学英语课堂教学培养学生思维能力的思考[J].内蒙古教育，2016（21）.
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