基于新课标下高中地理情境教学几点有效探究

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　　摘 要：美国心理学家布鲁纳语“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”。学生只有对所学习有兴趣，他们才会积极去探索，提出质疑，学习的主动性才能得以充分发挥。而教师则要懂得激发学生的兴趣，创设具体生动的情境，让学生在快乐体验过程中掌握知识，帮助他们理解教材，分享学习的乐趣。2017版《高中地理新课程标准》明确提出情境教学的运用，可以激发学生的积极性和兴趣，从而使学生主动地学习，让学生乐于学习，是符合现代课程改革的新趋势。
　　关键词：新课标;高中地理;情境创设;自主探究
　　为全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，2018年11月5～9日，我校举办了以“优化教学模式，打造高效课堂”为主题，以南靖一中高一高三教师优质课展示，福建省教育专家专题讲座，五校联盟高二教师同课异构暨评课、交流、研讨活动等为内容的教学开放周活动。
　　教研组确定课题为《区域工业化与城市化——以珠江三角洲地区为例》，作为参加同课异构的我为了激活地理教学，在备课时精心选择设计情境，开发基于社会和生活的地理问题等情境材料作为地理课程资源，倡导以活动带知识和技能的方法，把地理知识和地理技能有机地结合到课堂上来。本文通过具体教学实践分析高中地理课堂情境教学法，并结合具体案例《区域工业化与城市化——以珠江三角洲地区为例》进行情境创设策略研究。
　　下面我就这节案例的情境教学进行几点有效探究。
　　 一、 构建质疑析疑问题情境，诱导学生主动思考
　　在教学过程中教师应该根据学生的实际情况和教学内容的不同，创造和设计各种问题情境，诱导学生发现问题并主动去解决问题，形成强烈的问题意识和质疑能力，这是有效地理课堂成功的策略。比如：讲到珠江三角洲工业化和城市化快速推进的原因有哪些时，我引导学生从国际到国内再到本区自身条件层层递进来分析，从国际背景引导学生读图1970～1990年美国的产业结构变动图，向学生提问：从图上我们怎么能发现美国经济发达？美国的三大产业发生了什么变化？工业内部是如何调整的？第二产业结构下降代不代表产值也下降呢？发达国家的产业转移对珠三角地区会产生怎样的影响？
　　教师这样创设问题情境，适度诱导学生积极思考，自然而然他们会主动去看书、读图、析图，寻找想要的答案，搞清楚工业化快速推进的原因，最终自己解决问题并掌握了知识。古人云“学起于思，思源于疑”是很有道理的，问题就是激发学生产生学习动力的最好催化剂，所以教师要善于创设学生感兴趣的问题，引导他们进入问题，通过思维、联想、判断、归纳、分析并掌握地理知识的一种情感体验。
　　二、
　　利用精彩视频设计情境，全方位冲击学生感官，营造学习氛围
　　充分利用多媒体选取精彩视频，使教学更生动、形象、具体，使学生求知欲望更强烈，这样更能启发学生的思考与联想。这是提高教学效果的一个重要手段。比如，在讲到国内背景改革开放政策时引入邓小平南巡讲话的视频，让学生感受氛围，欣赏一代伟人的风范，让学生认识到改革开放的国家政策是珠三角快速发展的关键原因。又如在讲到珠江三角洲工业化和城市化速度快的原因时引入视频珠江三角洲工业基地，让学生了解珠江三角洲工业基地的形成规模和形成原因。让学生观看视频后教师又根据教学内容通过层层设问，引导学生深入探究，使课堂充满科学探究的氛围，通过视频了解和教师的引导，学生既懂得珠江三角洲成为对外开放的前沿的形成原因，又了解珠三角工业化的规模和历史背景，这样通过上述情境，学生不但理解了有关的地理信息，也达到了学以致用的效果
　　三、 引用高考试题的情境，深化理解和分析问题思路和方法
　　地理高考试题融入教学设计是高中地理教学的大势所趋，经典试题考查的都是地理学科的主干知识，试题设计不仅增加了高中地理新的知识点，而且包含很強的思维能力，能深刻影响地理课堂的高效性，能培养学生地理核心素养的思维品质和思维方法。探讨经典试题对高中地理教学的影响，对提高科学备考具有积极的意义。比如在本课利用思维导图复习完主干知识之后，我引入了这样一道高考题目进行演练，
　　【高考演练】（让学生上台写出答案并做解释）
　　 （2017·江苏高考）阅读材料，回答下列问题。
　　材料一 2017年4月1日国家决定设立雄安新区（距北京100多千米），它是我国继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区。
　　材料二 图为“深圳、浦东和雄安区位示意图”。
　　（1）为积极参与全球分工，1992年国家选择浦东设立新区，旨在将浦东新区建成国际经济、金融、贸易、航运中心的核心区。与深圳特区相比，浦东新区的区位优势是什么？
　　（2）目前，我国已成为世界第二大经济体，并积极推进“一带一路”建设和“京津冀协同发展”。相比深圳、浦东的区位，分析雄安新区的空间位置特征及凭借的基础设施条件。
　　第（1）题考查的是学生的读图对比分析能力。相对于深圳、浦东新区的区位优势是滨长江、依上海。长江是我国最重要的内河航道，上海是我国最大的经济中心;而第（2）题考查的是学生从图中提取信息的能力。从图中可看到雄安新区空间位置特征是邻近北京、天津和靠近渤海，但有一定距离，从图例可知有规划的快速交通与北京相连，北京是全国科技、信息中心，因此快速交通的发展和信息网络技术的进步是雄安新区凭借的基础设施条件。
　　演练高考地理试题重在教会学生运用地理知识和原理，分析一些社会和生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问题的素养。深化学生理解和掌握分析问题的思路和方法。根据课后检测和学生反映，效果良好。
　　总之，教师在创设情境时，要营造良好的地理课堂氛围，应用合理且科学的方式来创设地理情境，必须考虑符合学生实际和学习的导向性，贯穿课堂始终;教师通过设计问题梯度帮助学生深化理解地理概念和过程的认识，培养学生区域认知和综合思维素养;通过解决实际问题强化应用意识，实现知识的迁移，培养学生的地理实践力。因此，这样的情境创设才是有效的而且是高效的。
　　作者简介：
　　 吴月萍，福建省漳州市，福建省南靖第一中学。
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