高中英语课外作业设计优化的有效性研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：高中英语教学除了重视课堂实践学习以外，还要追求高效的课外作业。课外作业的布置是为了巩固课堂知识，培养学生的学习兴趣，同时也有助于学生自主学习习惯的养成和能力的提升。因此高中英语教师在认清作业设计现状的基础上探究有效策略，实现英语课外作业的优化。
关键词：高中英语;课外作业;优化
课外作业是帮助学生对当前所学的新知识进行消化巩固，也是检验课堂教学效果的途径之一。通过课外作业练习，学生能够学会知识的运用，促进教与学的完美融合，从而确保学生英语综合实力得到提升。但是受传统教学方式的影响，实际课外作业设计中应用性差，一般都趋于流水线形式，没有注重课后练习的实用性，学生在此种设计形式下，对英语学习没有产生兴趣，学习效果也不显著。因此，教师要注重课外作业设计的科学性，从作业知识度、实用性和趣味性着手优化设计形式和内容。
一、 高中英语课外作业设计现状
从形式上来说比较单一，为了追求作业与新知识点紧扣一般都选择教材中的课后练习。从作业水平来说缺乏“因材施教”的个性，教师在对课外作业“一刀切”的布置方式忽视了学生在学习过程中的个体差异。整体设计缺乏弹性和层次性，对于基础较强的学生没有挑战，基础较弱的学生又觉得吃力。从作业布置态度来说存在随意性和繁琐性，作业在布置上不仅量大而且没有实用性，在作业内容上过于简单，为了加强学生记忆，一般都选择重复摘抄或集中强化训练。学生在完成作业时抱着一种抵触心理“应付差事”，从而使课后作业完成度不高，作业质量不达标，甚至还消磨了学生对英语学习的积极性和耐心，没有将课后作业的时效性发挥出来。另外大多数课外作业都是书面形式，虽然巩固了英语知识，但是对于学生口语交际能力和听力能力来说没有起到辅助作用。
二、 高中英语课外作业设计优化的有效性策略研究
（一） 布置层次化课外作业
学生作为学习的主体，是教学过程中重点关注对象，尤其在课外作业设计中要根据不同学生学习基础和思维方式布置层次化课外作业，实现作业的梯度化设计。对于学习能力比较弱的同学，教师在课外作业布置上侧重基础知识点巩固，选择针对性比较强的题型来强化吸收，以此增强学生学习的信心，确保积极性的延续;对于学习能力较强的同学，注重课后作业的綜合性，不断提高学生对英语知识的运用能力，让学生在课后练习中找到突破感和成就感。采用课后作业分层设计来缩短学生之间的差距，逐渐提高整体英语学习水平。
例如在必修三“Festivals around the world”学习中，在课后作业布置上充分考虑学生的学习基础，对于学习能力弱的学生在课外作业设计上注重从教材中的文章出发。如“Festivals of the Dead”“Harvest Festivals”“Spring
Festivals”分别属于哪个国家？各自节日主题是什么？要求结合文章用英语进行归纳总结，锻炼学生文章提炼整合能力。对接受能力比较好的学生在课外作业布置上注重基础知识的拓展，如词形变化“religion→religious”以及重点单词在不同句式中正确运用形式等，以此来强化学生在英语上的学习能力。
（二） 布置趣味性课外作业
学习语言类学科本身就具有多方面的趣味性拓展，而“趣味化”内容更容易使学生产生好奇，吸引其注意力，增强学生探究心理。因此教师在设计课外作业时结合学生心理特征和思想认知，在教学大纲范围下发挥语言类学科的趣味，消除学生抵触心理，减轻作业负担，增加学生参与度，提高作业完成质量。例如在“music”课后作业布置上，根据学生在音乐上的兴趣爱好分为不同小组，让小组同学课下搜索自己喜欢的英文歌曲类型，并将其用英文进行归类，摘取优美歌词，拓展新单词。有的小组搜索的音乐主题为“Pop music”，有的为“Rock music”，甚至还有“Folk
music”，小组之间可以就不同类型音乐进行交流，或者在课堂上展开歌唱PK，最后比较哪个小组收获最大。趣味性作业设计与学生生活比较贴切，可以转变学生对待课后作业的态度，主动投身到课后作业练习中，同时还可以增强在学习上的竞争与合作意识，从而实现共同促进。
（三） 布置科学合理性课外作业
为了充分发挥课外作业的时效性，在设计过程中要注重科学化、合理化，作业内容应该遵循教学目标，突出教学重点，按照基础—巩固—分层的顺序由浅到深、由易到难构建作业体系，这也符合学生消化新知识的认知过程。教师要在紧扣教材内容的基础上查找大量资料，合理地组织作业材料，从基础知识点入手设计延伸性作业，在内容上拓展英语知识层面。此外，除了以书面形式布置外还可以增加口语锻炼形式和听力形式，使英语知识不但得到巩固还能有效运用，从而避免学生对课外作业的机械化练习，减轻学生学习负担，增加学生对英语学习的兴趣，提高学生听、读、写三方面能力，提升课外作业的高效性和强化性，使课外作业对课堂教学做到有效辅助。
三、 结语
课外作业作为教学过程的重要组成部分，推动着课堂教学发展，也是检验课堂教学的方法之一，因此英语教师必须采取有效措施优化其设计，增强学生在课外作业中的积极性，保证作业完成度，提高作业质量。使学生在不断练习中巩固新知，提高语言运用能力。
参考文献：
[1]李小清.高中英语课外作业布置的有效性研究[J].英语广场，2018（3）：154-156.
[2]王洁.浅谈新标准初中英语课外作业的优化设计[J].新课程（中），2015（12）：293.
作者简介：
董占新，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县第一中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14766305.htm
