初中数学教学中学生反思能力的培养分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着我国教育事业的发展，社会对人才的要求也越来越高，帮助学生培养反思能力可以促进学生全面发展，满足社会发展的需求。本文就反思能力的发展现状以及常见问题进行了简要介绍，然后提出了促进初中学生数学反思能力培养的策略，以期促进学生全方位健康发展，进而推动我国社会进步。
关键词：初中数学;反思能力;培养策略
反思能力是学生综合素质的一个重要方面，学生具备良好的反思能力可以帮助学生更加容易发现学习中的问题，进而及时采取有效措施进行补救。培养学生的反思能力也可以锻炼学生的思维能力，使学生的思维方式更加缜密，这不仅可以帮助学生提高学习成绩，还能帮助教师提高教学效率，减轻教学压力。
一、 初中数学教学中学生反思能力的发展现状及常见问题
由于初中数学知识比较抽象，知识点也比较复杂，学生很难对知识进行系统性的学习，同时也加大了学生应用数学知识的难度。初中数学的学习难度较小学数学相比得到了一定程度的增强，这就使学生的学习难度、记忆难度以及应用难度大大增加，同时还会降低学生的学习热情，影响教师正常教学。因此教师应当不断引导学生进行学习反思，促使学生自主检验学习成果，进而增强学生对数学知识的思考，帮助学生提高逻辑思维能力。
影响学生培养反思能力的因素主要有两个，一是学生自主学习能力不强，二是教师引导力不足。学生自主学习能力较差会使学生频繁依赖教师的教学，而在实际教学过程中教师难以深入了解每一位学生对每一个知识点的了解情况，这就使得学生思维能力较差，学习效率不高。而教师如果不重视提高学生的反思能力会严重阻碍学生的全面发展，使学生不能找到适合自身发展的学习方法，长此以往会降低学生的学习兴趣，进而影响学生的健康成长。
二、 促进初中数学教学反思能力培养的策略
学生一旦具备优秀的反思能力会大大提高学习效率，同时还能加深对所学知识点的理解和记忆。因此教师应当在教学过程中不断加强学生反思能力的锻炼，帮助学生不断完善自身学习方式，同时增设相应教学情境，定期对学生学习情况进行检查。
（一） 加强学生自主预习
课前预习可以使学生对本节课的知识点有一个大致的了解，还会帮助学生留意自我感觉比较薄弱的知识点，从而帮助学生在课堂上有针对性地进行学习。因此为了使学生养成良好的学习习惯，教师应当布置预习任务，使学生在课下首先进行自主学习。通过对知识的预习还能帮助学生提高反思能力，使学生在预习过程中思考自身存在的不足，加强学生的自我评价能力和自我提高能力。经过预习之后，学生在课堂学习中会更加积极，对自身不清楚的知识点向老师提问，这可以帮助学生提高学习效率，还能帮助教师提高教学效率和教学质量。积极活跃的课堂气氛会充分调动每一位学生的学习积极性，让每一位学生都能够投入到课堂学习中，从而增强班级凝聚力。
（二） 增设相应教学情境
在课堂教学中增设教学情境可以激发学生的学习热情，将学生的注意力转移到课堂学习中来，让学生成为课堂的主人，引领课程走向。这种教学方式可以锻炼学生的思维能力以及表达能力，使学生在学习过程中不断思考，通过他人的表现发现自身的优点以及不足，进而锻炼学生的反思能力。例如教师可以让学生扮演线段、射线、直线的角色，分别讲述自身特点以及在现实生活中的应用，这可以活跃课堂教学气氛，使学生提高学习兴趣，还能帮助学生发现其他同学的错误，进而增强学生的思维能力以及表达能力。这种教学方式会使数学知识不再枯燥、乏味，教师也不用进行单方面教学，加强师生之间的沟通和交流。
（三） 促进学生自我探究
在现有的教学环境下，社会对学生的自主探究能力的重视不断加强，对学生的综合素质和创新能力要求也越来越高，因此这就对教师的教学模式提出了新的要求。教师在教学过程中应当促进学生进行自我探究，自主发现自身薄弱的部分进行提高。教师不可能全天候注意学生的学习情况，学生自己才是最了解自己学习情况的人。学生进行自我探究可以提高学习效率，同时还能减轻教师的教学压力。而且一旦养成了良好的反思习惯，也会极大提高学生其他科目的学习效率以及学习成绩，从而帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。教师应当不断鼓励学生进行自主学习，让学生从不同角度思考问题，同时定期对自己最近阶段的学习情况进行反思和总结。这种学习方式可以帮助学生逐渐巩固所学知识，不断提高自身学习和应用能力，使学生在一个相对轻松的环境下提高自身学习成绩。
（四） 进行小组合作学习
教师可以根据班级学生的实际情况划分学习小组，布置小组任务进行分组教学。这种教学模式可以帮助教师更加了解学生的学习情况以及心理状况，从而实现有针对性地教学。这种学习模式还可以使小组内的同学互相帮助，通过与组内同学共同学习发现自身的缺点，从而帮助小组内学生共同提高学习成绩，同时提高自身的反思能力。这种学习模式还能增强学生之间的沟通和交流，增强班级凝聚力以及帮助学生增强集体荣誉感，进而促进学生的全面发展。教师可以通过小组合作学习模式加强对学生的了解，及时发现学生的消极情绪进而帮助其改正，这可以帮助学生养成良好的心态，实现身心健康发展。
（五） 设置教学评价环节
教师在培养学生反思能力的同时也要进行自我反思，不断完善自身教学模式，提高自身的综合能力，这样才能帮助学生全面发展。因此教师应当设置教学评价环节，定期组织学生对教师的教学方式进行评价，同时提出建议。教师具备良好的反思能力会为学生树立学习榜样，使学生意识到反思能力的重要性，然后加强思维能力的锻炼。通过教学评价可以使教师对学生的学习情况以及自身不足有更加深刻的了解，进而帮助教师不断提高教学能力，帮助班级同学提高学习成绩。
三、 总结
反思可以加快思维方式的转变，为工作和学习提供动力。教师应当在教学过程中不断增强学生的思维能力，帮助学生不断进行学习反思，自主发现薄弱点进行提高。反思能力可以帮助学生形成良好的思维方式，进而帮助学生不断克服学习和生活中的困难，帮助学生实现健康、全面发展。
参考文献：
[1]李雪.初中数学教学中学生反思能力的培养分析[J].读与写，2018（9）：144.
[2]李鸿波.学生的反思能力在初中数学教学中的培养应用分析[J].新課程·中学，2017（2）：438.
[3]史亚妮.简论“解题反思”在初中数学教学中的作用[J].文理导航·教育研究与实践，2018（10）：131.
作者简介：
魏周成，甘肃省兰州市，兰州市西固区达川中心学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14766322.htm
