新时期德育面临的挑战、冲突及其对策

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　　【摘  要】 在体育教学中有意识地融入德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生集体主义精神和团结合作的能力，帮助学生形成正确的世界观以及价值观。本文通过对小学体育德育所面临的挑战进行分析， 对其出现的冲突的问题进行研究， 并提出相关的对策。
　　【关键词】 小学体育;德育教育;现状;对策
　　一、新时期小学体育教学中渗透德育面临的挑战、冲突
　　教师在体育教学的过程中会根据教材内容并结合学生的实际需求对体育教学内容进行设置，然而只有部分教师在体育课的教学过程中会渗透德育，为数不少的老师错失了良机。在课程目标的设置中，本就包含德育但是实际的落实情况稍显不足。在技能的训练上，教师教会了学生怎样跳得更远，跑得更快，然而对体育精神的体会引导不够，导致部分学生没有细心体会体育运动中蕴藏的精神内涵。
　　二、新时期小学体育教学融入德育的对策
　　（一）教学课堂中体现德育
　　1. 体育常规中渗透德育
　　在体育教学中，利用各个教学主要環节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯并建立规则意识。
　　课的开始部分提出本课的目标、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质;通过队列队形的练习，可以展现朝气蓬勃的精神面貌，加强令行禁止的组织纪律性;值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强德育的效果。
　　2. 运动项目中渗透德育
　　在教学中可以根据每个项目的特点，有目的、有计划地对学生进行德育教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢顽强的精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作，遵守规则和胜不骄、败不馁的优良品质;中长跑可以培养学生吃苦耐劳的精神等。
　　3. 教学评价中渗透德育
　　小学教学对学生应以正面教育为主，教学中善于发现表现良好的学生并及时评价和表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。发现问题教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的评价方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。
　　（二）言传身教中体现德育
　　为了在教学中进一步融入德育教育，老师就要提升道德修养，产生独立的人格魅力，施展老师的言传身教作用。老师要持续提升自身修养，为人师表、宽以待人、严于律己，以高超的教学方法、特殊的魅力以及高尚的师德给予学生无形的影响，获得学生的喜爱、信任以及尊重，让学生以老师为榜样，进一步要求自己，提升道德认知水平。
　　体育运动不只是技巧性的运动，更诠释了一种体育精神。老师可以在课堂中引入合作、竞争的意识，让德育与体育教学自然渗透，做到恰当有度、水到渠成。让学生的情感得以熏陶，品德得以培养。
　　【参考文献】
　　[1] 邓晶. 浅谈小学体育游戏性教学与德育渗透[J]. 科学咨询，2016（17）.
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