探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析
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摘 要：在我国新课程改革不断深入的大背景下，传统教师作为课堂主体向学生传授知识，解答学生学习过程中产生疑惑的教学模式已经不能满足课堂教学需要，需要探究更好地课堂教学模式。自主学习意识和能力是现代小学生必备的素养，而语文教学作为小学教学阶段一门重要学科更应该充分注重对学生这一素质的培养，在这样的情况下，实施小学语文课堂教学的过程中就应该在探索模式下开展自主课堂教学，让学生在积极的探索与自主学习的过程中更好的掌握教学内容。
关键词：探索模式;小学语文;自主课堂;教学策略
引言：
探索模式指的是在教师指导和引领下，让学生通过自主探究、合作交流来获得知识和能力的一种教学模式。探索模式在小学语文课堂教学过程中的运用可以充分的发掘学生的学习潜能，激发学生的学习积极性与兴趣，对提高课堂教学有效性和质量有着积极的指导作用。在探索模式下，小学语文教师可以运用更多的教学方法和策略构建自主课堂，在提高学生学习效率的同时提升整体课堂教学有效性。下面本文就对探索模式下小学语文自主课堂教学策略进行浅析。
一、在探索模式下营造自主学习氛围
想要有效的开展探索模式首先要做的就是改变传统教师为课堂主体的教学模式，应该将学生作为课堂教学的主体，在课堂教学的过程中充分的发挥学生的自主性和主体地位。小学语文教师在课堂教学的过程中应该为学生营造一个轻松、和谐的探究学习环境，激发小学生的学习热情、兴趣与欲望，鼓励学生大胆的说出自己的想法和观念，充分发挥和挖掘学生的学习潜能，营造一个以学生为主体，教师为引导者的自主学习氛围，促进小学生对教学内容的更好理解与掌握[1]。
例如，小学语文教师在讲解《小狮子》这一文章的过程中，教师就应该在课前为学生播放一段有关于课件演示的动画片，让学生大体的了解一下文中的小狮子，之后提出问题“你们了解狮子吗？知道狮子是怎样生活的吗？”，鼓励学生说出自己的想法，之后教师应该引导学生去读一读文章，让学生在文章中找到小狮子的生活方式以及相关的内容，通过这样的引导来为学生营造自主学习氛围，让学生更好地自主探究与学习课堂教学内容，促进其对知识的更好学习。
二、在探索模式下培养自主学习意识
小学语文教师在实施课堂教学的过程中应该从学生的性格、年龄以及兴趣特点出发，找到一种学生喜欢，更容易接受的探究模式，从而激发学生的学习积极性与主动性，让其更好的参与到课堂学习的过程中。教师在开展探究模式教学的过程中，应该准确的为学生把握质疑、解疑的时机，给学生足够的自我思考思想，让学生进行充分的探索，将问题探究贯穿于课堂教学的全过程中，通过这样的方式来培养学生的自主学习意识，让学生的自主学习能力得到有效的培养，从而提高课堂教学有效性和质量[2]。
例如，小学语文教师在讲解《奶奶最喜欢的铃儿》这一教学内容的过程中就应该将探究与自主分析贯穿于课堂教学的整个过程。在讲授新课前，教师应该提出“你们知道关于歌颂亲情的故事和诗歌有哪些呢？”，让学生进行思考与交流，在课堂教学的过程中应该根据主要教学内容提出相关问题，最后课后教师应该提出“你扪从哪些地方可以体会到奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺呢？”这一有挂怒教学目标的总结性问题，让学生探究，之后教师适当提问和总结，通过这样的提问与探究来培养学生的自主学习意识。
三、在探索模式下开展自主合作学习
自主合作学习也是在探究模式下开展自主课堂教学的一个关键内容，在合作学习下学生不僅仅可以独立思考问题，同时也可以与同学进行交流与讨论，在这一过程中进行自我总结与完善，更好的提高学习的效率。因此小学语文教师在让学生自主思考重点、难点问题的过程中就应该组织学生进行合作学习，让不同学生的不同思维相互碰撞，以此激发学生的学习热情与灵感，让其对教学内容有更加深入的分析与理解，从而构建高效的自主课堂。
例如，小学语文教师在讲解《浙江湖》这一教学内容的过程中，教学的重点为“理解课文内容和把握好古文的读法”，教学难点为“按照时间顺序将文章进行分段，理清作者的思路，让学生更好的了解钱塘江的雄伟壮丽”，因此在探索这两个内容的过程中，教师就应该对学生进行分组，让学生进行组间的合作学习与问题分析探究，让学生通过自己意见的表达和同学意见的采纳来得到一个最佳的答案，从而提高其对教学内容的更好理解。
结语：
总而言之，探索模式在小学语文课堂教学的过程中具有着较强的适用性，更好的体现出了语文作文一门人文学科的重要价值。因此小学语文教师在实施课堂教学的过程中就应该充分的探究探索模式的优势，在实际工作中积极实践，总结丰富的经验，通过各种教学方法和策略的运用构建自主课堂，培养小学生的自主学习意识和能力，为提高小学语文课堂教学有效性和质量，促进小学生的更好学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]单建华.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊.2019年第21期：75
[2]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊.2018年第26期：332
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