小学生班级自主管理能力培养的策略探析

作者:未知

  摘 要:新课标指出要增强学生的主观能动性,此种思维下,无论是教学方法还是班级管理方式都应当进行重构。教师在班级管理中,应当强化学生自我管理能力的建设,使学生从班级管理的客体,变为参与管理的主体,此种方式有助于帮助学生养成自律、自主的学习态度,既有效减轻了班主任班级管理的工作,也对学生良好行为习惯的养成,起到积极作用。基于此,本文就以班级自主管理作为研究重点,着重探讨了如何在班级管理中强化学生自主管理能力的建设,希望能为小学教育工作者提供些许参考。
  关键词:小学生;班级管理;自主管理能力;培养;策略
  教师的班级管理方式不仅影响教学效果,还和学生的发展与成长有着紧密关系。长期以来,教师习惯于采用独断专权式的约束性管理,即为由教师作为完全主导,对学生以命令的形式约束其行为。此种被动的方式,虽然能够有效维持秩序,但学生会呈现死板、被动的学习状态。且教学过程中会发现,在独断专权班级管理方式下,班主任在班级中和不在班级中时,班级纪律会有明显差异,导致教师为维持班级纪律不得不耗费大量精力。学生的自主性、自律性越来越差,不利于学生成长。针对这种情况,就可以从培养学生自主管理能力的角度出发,使学生成为班级管理的主体,也有助于培养学生的自主性、自律性,使班级管理工作事半功倍,对学生的成长与发展也起到良性的促进作用。
  一、结合学生意见制定班级管理制度
  班级管理制度是开展班级管理工作的依据,是学生日常行为的准则,以往的班级管理制度主要由教师全权负责。从培养学生自主管理能力的角度,新制度的制定要结合学生的意见。首先组织学生学习国家教委颁布的《小学生日常行为规范》,在此基础上为学生介绍学校、班级的相关情况,之后询问学生们:“大家覺得我们在日常纪律、卫生、学习等方面都应当做到哪些呢?”引导学生提出自己的意见,结合学生所提出的意见制定班级管理制度,并将制度打印成册发给每名学生。
  二、制定轮换式班级管理组织,促进全员参与
  班干部采用轮换制,但并不是所有职位都是轮换的,班长、学习委员这种骨干职位是相对固定的,其他如卫生委员、纪律委员采用轮换制。让每名同学你都能感受到不同岗位的责任,增强责任感,轮换周期为一周左右。教师对固定的骨干职位要加强培训,成为教师的得力助手,同时这骨干职位也并非是完全固定的,每一段时间进行民主选举,由学生们选择理想的人选。例如班级可选举出一名常务班长,这是固定的。其他学生轮换担任值周班长,协助常务班长开展班级管理。教师为常务班长和值周班长分配管理权限,避免出现交叉管理。同时,教师还可以将班级管理工作进行进一步细化,比如设置“红领巾检查员”、“卫生责任区管理员”、“黑板管理员”、“课间操检查员”等各种岗位,每周都有专人负责,这样在设置岗位的同时,就将工作内容细化分工下去。同时每周结束后,学生们对每名管理岗位的工作能力进行综合评分,对于评分优异的学生,给予如笔记本、文具、钢笔等奖励作为激励,使学生能够感受到自己被认可,感受到自主、自律带来的快乐,从而真正发挥“班级主人翁”精神。
  三、适当放权,改变态度
  以往的班级管理中,教师都是采用事无巨细、事必躬亲的原则进行管理,此种管理方式会使学生产生依赖性、惰性。对此,教师可适当放权给学生,并改变以往命令式的口吻,改用平等的语气,或者请求帮助的语气。比如发现班级地面脏、卫生死角有杂物等,在基于培养自主管理能力理念的班级管理,可尝试采用请求帮助的方式:“哪位同学是今天的值日生?”“能否帮忙老师把这里清理一下?”把命令转变为请求帮助,消除阶级性,也有助于培养学生乐于助人的思想。之后对学生说:“班级教室不只是我的,还是大家的,帮老师扫卫生,实际上就是帮大家扫卫生。”并对认真做清洁的值日生进行表扬,带领同学对其表示感谢、给予掌声,实现激励效果。总之,在自主管理能力培养下的班级管理工作中,如果班委就能完成的事,教师就不必插手,为调动学生参与班级管理,还可改变以往命令式的方式,并给予认可与激励,促进学生积极主动参与班级自主管理工作。
  四、借助课外活动,培养学生的自主管理能力
  学校定期会组织一些利于身心发展的课外活动,比如春游、参观爱国主义教育基地、参观文物古迹,以及环保主题、科技主题的各类活动。以往这种情况,教师往往充当类似“保姆”的工作,全权负责。为培养学生的自主管理能力,教师可利用课外活动的机会,放权给学生,学生自己组织活动秩序,给学生锻炼的机会,教师则负责监督,保障学生安全。敢于放手,尝试鼓励学生进行大胆时间,从而有效提升自我管理能力。
  五、总结
  综上,班级自主管理能力的培养,对于学生的自我发展具有积极作用。教师在班级管理时,应当意识到以往专权管理模式的弊端,积极加以改进,适度放权,帮助学生养成自主、自律的管理能力,适应新时期社会对于人才的需要。
  参考文献:
  [1]刘新.对班级自助管理的认识[J].新课程(上).2015(11)
  [2]周倩妍.例谈如何培养小学生自主管理班级的能力[J].新课程学习(下).2013(08)
  [3]曹永红.浅谈培养小学生自主管理能力的策略[J].科教新时代.2014(10)
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