初中英语阅读教学中的课堂提问策略
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摘 要：我國课程改革在不断的发展与推进，在这一背景下初中英语课堂教学观念与方法也有着一定的变革。新课程标准提出，在实施课堂教学的过程中应该充分发挥学生的主体地位，教师要给予学生足够的尊重，激发学生的学习积极性，构建高效的教学课堂。因此在实施初中英语阅读教学的过程中教师就应该引入课堂提问策略，积极的探索有效的课堂提问方法，从而让学生在科学、合理的问题引导下更好的理解和掌握教学内容。
关键词：初中英语;阅读教学;课堂提问策略
阅读教学是初中英语教学过程中一项重要的教学内容，学生阅读能力的高低对其综合语言运用能力有着直接的影响，培养学生的阅读能力不仅仅可以让其掌握更多的文化知识，同时也可以促进学生思维能力的发展。而在实施初中英语阅读教学的过程中课堂提问策略的有效运用可以激发学生的学习兴趣与互动性，让学生的学习由被动变为主动。下面本文就从课堂有效提问概述概述出发，对初中英语阅读教学中的课堂提问策略进行探析。
一、课堂有效提问概述
课堂提问的基本目的就是促进学生积极的参与到课堂教学的过程中，有效的达成教学目标。不论什么课堂，有效提问的基本标准就是有利于预期教学目标的发成，可以让学生做出完成的回答，并激发学生的参与意识，让学生的思维、能力均得到有效的发展，同时有效提问也应该可以达到组织课堂、促进教学的效果，如果提问导致学生出现长时间的沉默或者是出现简短、不恰当的回答则说明提问是存在问题的。在此基础上，课堂提问的过程中也应该注意影响其有效性的因素，通过更加科学、合理的提问方法来引导学生更好的掌握教学内容，促进其能力的发展与提高[1]。
二、初中英语阅读教学中的课堂提问策略
（一）课堂提问要有等待，给学生思考的时间
在传统的初中英语阅读教学过程中，教师也会进行课堂提问，只是这种提问因为担心教学任务无法完成而缺少等待的时间，没有给学生足够的思考机会，提问效果欠佳。因此初中英语教师在提问后应该由等待学生思考的耐心，给学生足够的时间，避免很快的转入到下一个问题或者是环节，让学生对阅读教学文本有一个更加深刻与全面的理解，从而提高学生的阅读能力与思维能力。
例如，初中英语教师在讲解“A trip to china”这一阅读教学内容的过程中，教师首先就应该向学生提出问题“詹妮爸爸妈妈是怎样认为这次旅行的呢？”，之后给学生流出一点时间让其思考，学生在阅读文本的过程中会发现他们认为“This is a good chance”，学生得出答案后教师仔继续提问，这有助于学生更好的学习和理解教学内容。
（二）课堂提问要精而活，激发学生学习兴趣
保证课堂提问有效的基础就是保证问题“精”而“活”，精指的是提问要切中要害，可以为学生勾勒出阅读内容的基本框架，而活指的是提问应该拓宽文章信息转换的角度，提高思维含量，通过充分挖掘文章中主干线索设计出一个更加全面和具体的问题，而不是将文章零散打碎，在回答问题的过程中帮助学生有效的梳理文章信息，掌握阅读教学的内容，保证课堂教学的高效性[2]。
例如，初中英语教师在讲解“what‘s wrong Danny？”这一教学内容的过程中，教师就应该转变传统单纯提问的课堂提问方式，将其转变为带着问题阅读文章，首先教师提出问题“Danny得到什么病呢？”，之后让学生带着问题去两两一组的进行对话练习，让学生在对话练习的过程中找到答案，从而提高提问的趣味性，让学生更好的掌握文章信息。
（三）课堂提问要有目标，给予学生支持鼓励
在实施初中英语阅读教学的过程中有一个明确的教学目标是非常重要的，教师在提问的过程中应该从教学目标、学生的认知能力以及认知结构出发，有针对性的提出问题，让学生结合自己的实际情况进行有效的思考。同时在学生有效的回答问题后教师应该给予学生支持与鼓励，不管其回答是否全面首先要做的就是给予学生肯定，之后在引导和帮助其完善答案。
例如，初中英语教师在讲解“Eat a Donut and Turn Right ”这一阅读教学内容的过程中教学的目标与重点内容就是让学生掌握一些问路与指路的句式，因此教师就应该根据这一目标提出问题“How will I find the movie theatre？”让学生找到正确的指路方式，并在学生回答后给予鼓励，如果学生回答不完善，教师应该引导性的帮助其完善答案。
总而言之，在实施初中英语阅读教学的过程中有效提问策略的运用不仅仅可以培养学生的阅读能力，同时也可以提高学生的思维能力，对于学生的更好学习与发展有着积极的促进作用。因此，初中英语教师在实施课堂教学的过程中就应该根据教学的内容和自己丰富的教学经验不断地改善提问的策略与方法，把握提问的尺度，让学生在问题的引导下更好的理解与掌握教学内容，提高学生的学习兴趣与积极性，从而达到构建高效初中英语阅读教学课堂的目的。
参考文献
[1]杨永红.浅析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].考试周刊.2019年第04期：194
[2]李婷婷.浅析初中英语教学中课堂提问的有效性策略[J].安徽教育科研.2019年第301期：325
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