初中英语快乐课堂的打造策略

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　　【摘要】随着我国社会的进步和教育行业的不断发展，英语作为一门基础学科逐渐凸显出其学习必要性和重要性。在语言类学科的学习当中不能够依靠教师讲学生听的单一教学模式，更需要培养学生的自主学习能力，让学生能够主动学习，形成语言习惯。英语是初中阶段的核心课程，其学习效果直接影响到学生的英语基础和未来的英语水平，因此初中英语教学质量至关重要。在素质教育和课程改革背景下，传统的英语教学模式已经不适合当前的教学要求，学生对教学的创新性和趣味性要求日益提高，基于此，打造快乐课堂受到学生普遍欢迎。快乐课堂的构建能够使学生在英语学习过程中体验到乐趣，满足他们的心理需求，大大提升英语学习效率，因此研究初中英语快乐课堂的打造策略有重要的现实意义。
　　【关键词】初中英语  快乐课堂  打造策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0107-01
　　当前，素质教育和课程改革的深入推进对初中英语教学提出了新的要求，要求教学体系能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自主性，因此，教师对英语教学的创新改革一直在持续进行。
　　一、英语学科的重要意义
　　1.学习英语有利于学生未来的发展
　　随着世界各国的发展以及各国之间的交往，英语这门语言成为了国际通用语言，在应用范围方面十分广。因此，学习英语学科能够为学生未来的发展起到积极的促进作用。英语能够在各国政治、经济、文化等方面的交流之中起到沟通媒介的作用。这一点，在我国与其他国家的交流当中也起到了重要的作用，帮助我国顺利与其他国家进行友好互通。学生通过英语的学习，便是帮助学生打开了通往世界的另一道大门。
　　2.学习英语有利于提升学生的综合素养
　　英语除了作为一种沟通媒介在世界各国的交流往来之中起到重要的沟通作用以外，在初中阶段的学科知识学习当中还能够帮助学生提升综合素质，让学生成为语言能力强、思维逻辑开阔的人才。具体而言，学生在学习英语学科时不仅学习到了学科知识，还在学习的过程当中逐渐体会到了英语文化以及另一种思维逻辑方式，这就使得学生在提升自身的阅读能力、写作能力等学习能力的同时还在潜移默化当中提升了自身的思維能力和分析能力，为培养学生的综合素养起到了积极的作用。
　　二、快乐课堂的打造的策略
　　在此背景下，近年来快乐教学法逐渐得到师生的认可和肯定，快乐教学是指通过教师积极引导、教学内容方法创新等提升英语学习的趣味性，调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。因此，在初中英语教学中打造快乐课堂是非常必要的，具体来说可以从以下几个方面入手：
　　1.设计新颖有趣的课堂导入打造快乐课堂
　　课堂导入是英语课堂教学的重要环节，新颖有趣的课堂导入可以在最短的时间内吸引学生的注意力，营造活跃的课堂氛围，这样教师在引入教学内容时就会更加顺利，学生也会更加快乐。教师在设计课堂导入时，要考虑初中生的年龄及兴趣爱好，以教学内容为基础来选择导入素材。首先，通过英语自由对话的方式进行课堂导入。例如，在课程开始前教师与学生进行Free talk，用英语进行简单的日常对话，这样可以有效消除学生上课的紧张情绪，让学生尽快进入英文环境，同时教师可以了解学生的英文水平;其次，可以采用真实情景导入法，教师可以采用视频、图片等形式向学生展示与教学内容相关的素材，激发学生对授课内容的兴趣。例如，在学习课文“Why do you like pandas？”时，教师可以先播放一组动物园的视频或图案，然后让学生用英语说出他们喜欢哪种动物以及原因，由此导入熊猫的话题以及教学内容，这样一来教学过程更加顺理成章且具有趣味性，有助于快乐课堂的打造。
　　2.使用灵活创新的教学方法打造快乐课堂
　　初中生性格活泼、好奇心强、喜爱新鲜事物，而传统的英语教学方式过于注重词句的死记硬背，教学方式单调枯燥缺乏趣味性，严重束缚了学生的天性，使得他们在英语学习中无法感受到快乐，因此，教师要根据教学内容和目标使用灵活多变的方法来开展教学是构建快乐课堂的重要途径。首先，游戏是深受学生喜爱的教学方法，将教学内容融入游戏环节，可以有效提高教学的趣味性。例如，为了帮助学生巩固重点词汇和句子，教师可以设计一个词句闯关游戏，安排若干同学每人手持一个重点词句卡片作为关卡，并向闯关者展示中文翻译，闯关者随即回答相应的英文，答对即为闯关成功，让学生在游戏中掌握知识。其次，引入多媒体开展英语教学。多媒体可以通过图文并茂、生动有趣的方式将知识呈现给学生，吸引学生的学习兴趣。例如英美国家的文化、风俗等都可以通过英文电影或视频的方式向学生展示，使教学和学习过程变得轻松愉悦。除此之外，讲故事、表演等方式都可以应用于英语教学，提高英语教学的趣味性。
　　3.构建和谐平等的师生关系打造快乐课堂
　　快乐课堂的打造离不开和谐愉悦的课堂氛围，而师生关系是影响课堂氛围的关键因素，如果教师严肃冷漠、学生战战兢兢，则师生关系紧张，快乐课堂无从谈起，反之，教师平易近人，学生轻松愉悦，则可以使课堂教学和学习成为一种快乐，因此构建和谐融洽的师生关系是打造快乐课堂的重要环节。首先，教师对待学生不能采用高高在上的态度，而要平易近人，定期与学生沟通交流，了解学生在学习中的问题和困难并及时提供帮助，对于学生的不足要耐心宽容，不要给学生过多压力，让学生在轻松的环境中学习;其次，对学生多采用积极正面的评价，学生在课堂回答问题或完成作业时，教师要善于发现学生的优点和进步，多给学生肯定和鼓励，让学生体会到学习英语的成就感，树立英语学习的自信心，在英语学习中感受快乐。
　　4.安排丰富有趣的课外活动补充快乐课堂
　　在英语教学中，课堂教学时间是有限的，因此快乐课堂的构建不能仅仅局限于课堂时间，而应该将快乐课堂延伸到课堂之外，让学生在课外学习英语过程中也能感受到快乐，提升学生对英语学习的积极性，因此教师要重视课外英语活动的安排。首先，鼓励学生组建英语角或英语沙龙，学生定期聚会进行英语对话及口语训练，提升学生的英语口语能力。其次，学校和教师定期组织各种形式的英语课外活动，如英语演讲比赛、英语话剧表演、英语写作比赛等，让学生在丰富多样的活动中体会英语学习的乐趣，增加学习英语的自信心。再次，可以定期组织学生观看英文电影，不仅可以让学生在轻松愉悦的环境中锻炼英语听说能力，还可以通过电影了解英美国家文化。除此之外，还可以将电影与教学内容联系起来，例如，在学习课文“Sad movies make me cry”时，可以让学生回想看电影的感受，然后用英语表述出来，这样有利于实现“寓教于乐”的教学效果。
　　总之，打造初中英语快乐课堂符合素质教育和课程改革的要求，也符合学生的心理需求，因此教师要深入研究快乐课堂的打造策略，从课堂导入设计、教学方法创新、师生关系构建、课外活动组织等方面进行改进完善，保证快乐教学的顺利实施，全面提升初中英语教学质量。
　　参考文献：
　　[1]黄素梅.快乐教学在中职英语教学中的应用探讨[J].当代教研论丛，2016（06）：87-88
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