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试析初中音乐教学快乐课堂打造方法

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  摘 要:音乐是一门具有一定的艺术性基础类学科,对培养学生创造和想象能力有着重要的积极影响。作为初中音乐教师来说,首先自身应该具备一定音乐专业知识和音乐素养,学会营造一种轻松快乐的音乐教学课堂氛围,从而充分调动学生对音乐的学习兴趣和热情。本文针对于初中音乐教学快乐课堂打造方法进行详细的分析与探讨,希望对初中生对音乐的学习有一个帮助和指导,仅供参考。
  关键词:快乐课堂;打造方法;初中音乐教学
  随着新课程教育的不断改革,其中素质教育逐渐的被越来越多的学校和教师所重视。对于初中音乐教学,可以说是素质教育中重要的组成部分。所以作为初中音乐教师,应该要改变以往传统音乐教学模式和理念,以便于更好的提升初中音乐教学的质量和效率。在以往传统音乐教学中,教师往往只是对音乐教材中的知识内容对学生进行一味地灌输。所以长时间的这种教学模式,就会导致学生对音乐的学习逐渐失去了兴趣和热情,进而对初中音乐教学课堂效率有着重要的负面影响。
  一、现阶段初中音乐教学课堂中所面临的问题
  (一)对初中音乐教学的重视不够
  音乐作为一门艺术类基础课程,由于在目前中考没有对音乐这门课程的设定考试,所以这就使得很多院校和音乐教师以及学生,对音乐教学和学习重视不够。因此,在初中课程安排时,对于音乐这门课程的安排少之又少。同时,有很多初中音乐教师由于受以往传统教学模式和理念的影响,所以有的教师认为音乐课程只是一个渺小的“副科”,可有可无的存在,对于学生来说没有什么重要性等观念。特别是对于处在初三阶段的学生而言,因为他们面临着中考学习的压力,所以,有的学校和教师直接将音乐课程换作其他学科课程,甚至取消音乐课程等,所以这样做在一定程度上不利于学生减轻学习压力,同时对学生音乐素养的培养有着负面的影响。
  (二)初中音乐教学课堂模式凸显的较为单调
  由于很多音乐教师受以往传统教学理念的影响,在现阶段初中音乐教学时,仍然采用以往传统教学模式和理念。在以往传统音乐课堂教学中,教师往往只是根据初中音乐教材中的知识内容,对学生进行一味理论知识的灌输,让学生一直处在被动接受知识和学习的状态。所以这种教学模式凸显的单调、古板、枯燥乏味。长期以往,就会大大的减少学生对音乐学习的兴趣和积极性,从而降低了音乐教学课堂质量和效率的提升,对初中生音乐学习有着重要的消极影响。
  二、打造初中音乐教学快乐课堂的策略方法
  (一)提高对初中音乐教学的重视
  随着新课程教育的不断改革,其中明确提出,要求院校和教师应该要加强对初中音乐教学的重视,同时要打造初中音乐教学快乐课堂。音乐这门课程在所有课程中是具有一定艺术性的一门学科。其教学目标主要在于,不仅可以培养初中学生的音乐素养、陶冶情操,同时也可以大大减少初中生的学习压力和学习任务的繁重,有利于促进学生身心全面健康发展。所以打造初中音乐教学快乐课堂就显得尤为的重要。为了能更好的实现快乐课堂,作为初中音乐教师,首先应该改变以往传统教学模式和观念,其次要不断地完善和提升自身音乐专业水平和素养,通过采用适当的教学方法,营造一种轻松自由、充满趣味性的音乐教学课堂氛围,从而充分调动学生对音乐学习的兴趣和积极性。所以在初中教学时,教师应该不断地发掘和创新教学方法,为打造快乐教学课堂奠定良好的基础,进而实现高效性初中音乐课堂教学效率的教学目的。
  (二)学会充分利用丰富的教学手段
  在新课程教育的不断改革影响下,一些多样化教学手段逐渐地出现在教学课堂中,并被广泛的应用。所以作为初中音乐教师来说,应该要不断地挖掘和利用丰富的教学手段,以便于更好的打造快乐音乐课堂。同时需要注意的是,在利用教学手段时,要结合初中音乐教学内容和实质开展丰富的教学活动。例如:在学习《龙船调》这首歌曲时,教师可以先利用多媒體教学手段对歌曲进行视频或音频播放,让学生体会到歌曲的优美旋律。同时也可以让学生进行角色扮演,选出一名男学生扮演艄公,一名女学生土家妹娃,然后对歌曲进行情景再现,让学生和教师进行展示。这样做不仅可以充分调动学生课堂参与积极性,同时加强了学生对音乐的理解和掌握。从而有利于促进不住音乐快乐课堂的实现。
  (三)提升音乐教师自身专业水平
  要想更好地实现快乐音乐教学课堂,其中加强提升音乐教师自身专业水平是关键。例如:在进行招聘初中音乐教师时,以教师音乐专业水平和素养的高低作为聘选标准。这样就可以使学校拥有一个强大的音乐教师队伍。同时也可以定期举办一些教师音乐培训,通过音乐培训,在一定程度上能够有效地提升初中音乐教师的专业水平和音乐素养。与此同时,也可以邀请一些在音乐学术方面比较显著的人士,对学生和教师进行音乐知识和技能的传授,不仅丰富了教学内容,同时又提升了学生和教师的音乐专业素养。
  三、结语
  综上所述,采用丰富教学手段、加强对音乐教学的重视以及提升音乐教师自身专业水平等方法,能够有效地实现快乐音乐课堂,有利于促进教学效率的提升。
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