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“小组合作”在语文课堂的应用

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  【摘 要】 构建和谐开放的课堂模式,能有效提高小学生语文素养。在语文学科教学中实施构建“导悟练评拓”课堂模式,“小组合作”可以应用在小学语文教学中的多个环节,使学生的自主、合作、探究的能力得到较快的提升。
  【关键词】 语文素养;课堂模式;小组合作
  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”和谐的师生关系、生生关系,宽松的课堂气氛是学习取得成功的前提。构建和谐开放的课堂模式,能有效提高小学生语文素养。小组合作学习就是“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感”,主动构建知识的有效途径之一。自我校实施课堂改革以来,在语文学科教学中实施构建“导悟练评拓”课堂模式。“小组合作”可以应用在小学语文教学中多个环节,使学生的自主、合作、探究的能力得到较快的提升。
  一、在“小组合作”中导入情境,激发学趣
  课堂导入是一节课得以实施的首要环节,不可小觑。魏书生说:“在教学的导入阶段,导入设计得好,也能激发学生的兴趣,使一堂课有个良好的开端。”学生是课堂的主人,教师的课堂设计可以影响到学生的积极主动性。在导入环节设计“小组合作”, 迅速使学生集中注意力,巧妙地激发学生的学习兴趣和求知欲,为师生共同完成任务蓄势。
  在教学人教版五年级上册《窃读记》时,教师可以这样导入课堂:“书籍能使我们增长知识、开阔视野、陶冶情操,读书是一种享受,一种快乐,那么,谈谈你读过什么好书,小组合作,把你从书中得到的快乐和感受跟大家分享。” 设计这个小组合作交流环节,可以让学生情不自禁地投入课堂学习活动中,调动了学生学习的积极性。
  二、在“小组合作”中精读领悟,探究感知
  一篇课文的教学少不了精读部分,教师在引导学生完成自读感知课文整体脉络后,要重视学生的精读领悟。在指导精读中,可采用小组合作方式,让学生在合作中探究,感知文章主旨。
  在教学人教版五年级上册《落花生》时,教师设计小组合作,先分角色朗读“议花生”部分,通过分角色朗读,学生知道了花生的味儿美、可以榨油、便宜的好处,还会从父亲的话中知道花生的可贵。但是父亲的话蕴含的深刻含义还需要再让小组进行合作探讨、交流。可以这样设计:
  1. 小组合作讨论:花生最可贵的是什么?作者从花生领悟到了人生的道理是什么?
  2. 小组合作交流:生活中,你从什么事物领悟到什么?这样的设计,让学生在小组合作中精读文章,不但能让学生领悟文章中心,而且提高了学生学习的主动性,又培养了学生合作、探讨能力,还能在小组合作中照顾了后困生的学习障碍,提高了學困生的学习积极性。
  三、在“小组合作”中巧设训练,学以致用
  “一课一得”是大教育家陶行知先生提出来的教学理念,学生在一堂课学习上有收获,能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法,一课一得是启发式教育的基本要求之一。所以在课堂教学中,我们引导学生在“小组合作”中得以学以致用。
  在教学人教版五年级上册第三组课文时,学生在学习了《鲸》和《松鼠》后,已经了解了基本的说明方法的运用。在教学《新型玻璃》时,通过小组合作,设计表格让学生交流作者介绍五种不同的新型玻璃的说明方法。在此基础上,巧设训练:请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃写出来,并运用上文中的说明方法。这样巧设训练,既发挥了学生大胆想象的空间,又让练笔落到实处,实现一课一得,学以致用。
  四、在“小组合作”中相互评价,提升素养
  评价对激励学生参与活动,提高学习质量有着十分重要的作用,教师的评价虽然有鼓励性、针对性、指导性和全面性。但是在“小组合作”中设计小组集体评价相结合。通过互相评价,促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。
  在教学人教版五年级下册第三单元口语交际时,教师可联系现实生活中常见的现象:手机控。创设一个劝爸爸别老玩手机的情境,安排小组合作,模拟演练情境及劝说。通过多个小组的展示后,再让小组之间互相进行评价,学生在评价中得以明确:劝说的语言要恰当、要有说服力。让学生在评价中学会倾听,学会交流,在“劝说”中切实有效地训练语言运用的能力,提高口语交际素养。
  五、在“小组合作”中拓展延伸,实现高效
  在实施有效教学、追求课堂高效的过程中,“拓展延伸”是课堂上的最后一个动作,当然也是必不可少的教学环节。在新课程教师的视野中,“功在课前,效在课中,果在课后”,教师必须把课后拓展延伸纳入教学的一个不可缺少的部分。对课后的拓展延伸内容若设计精当,会使学生的情感态度价值观得到进一步升华。拓展延伸,让小组合作完成,可以使学生在课堂上学到的知识、技能、得到拓展,为课堂增效。
  综上所述,构建和谐开放的课堂模式,应用“小组合作”可以贯穿在“导悟练评拓”课堂模式中,可以让课堂既有语文味,又能培养学生综合能力,提高语文素养,是我们实现高效课堂非常重要的途径之一。
  【参考文献】
  [1] 陈彩霞. 小组合作学习,打造有效语文课堂[J]. 读与写,2018(31).
  [2] 佘海波. 浅谈小学语文开展小组合作教学[J]. 软件(教育现代化)(电子版),2018(5).
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