微课在《自动变速器电控原理与维修》课程中的设计与实践

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　　摘要：本课题选择《自动变速器电控原理与维修》课程中的重要知识点和技能点作为微课教学的设计对象，分析了课程的现状及特点，在此基础上提出了针对本课程的制作流程、设计方案与实践方法，为自动变速器电控原理与维修课程教学改革提供了新思路。
　　关键词：课程;微课;教学改革
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）22-0175-02
　　 一、《自动变速器电控原理与维修》课程微课实施的必要性及意义
　　《自动变速器电控原理与维修》是汽车电子技术专业的专业核心课程，该课程侧重于技能培养，同时结合相关理论为企业输送专业技能型人才。目前课程使用传统的教学方法，传统教学资源，例如教案、课件等都是服务于教师怎么教，面向学生如何学的资源很少，教师对于知识的传授还是按照系统的方法进行讲解，學生学习的主动性没有调动起来。而且对于学生来说，教师用大量时间进行讲授，学生的注意力不能保证一直集中，这样影响了学生对于一些重要知识点及难点的掌握。因此急需一种面向学生主动性学习的教学方法。近年来，随着网络技术的发展，微课的应用与实践已在全国范围内普及，很多高校也推出了自己的微课学习视频，生动形象的微课视频对于本课程的教学有着很大的帮助。
　　微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。其充分利用了信息技术，在设计时就是以知识点或技能点为单位，一个微课的播放时间一般是5—7分钟，时间短，学生的注意力能够集中，保证学习质量。另一方面，微课是以视频为载体，在信息化发展的今天，手机等移动终端设备已经很普遍，因此学生可以很方便地进行学习，课堂上没有掌握的知识点或技能点随时可以进行学习，利用自己零散的碎片化时间，重复再现课堂内容，来快速学习自己想要了解的知识点和教师在课堂上的教学内容。微课以小见大、主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、短小精悍、使用方便、半结构化和易于扩充，用微课堂带动学生的学习积极性，提高学习效率和质量。
　　二、《自动变速器电控原理与维修》课程微课制作要点
　　1.对《自动变速器电控原理与维修》课程的技能点进行研究。
　　2.采用录屏软件Camtasia Studio、课件制作软件PPT等手段进行课程相关技能点制作的研究。
　　3.在微视频这一核心资源的基础上，进行微练习、微学件制作的研究，使这些资源真正地面对学生。
　　4.提供微课资源进行推广的思路，除了课堂上学生可以通过微课进行学习外，还可使学生下载到微视频和微练习等学习资源，随时随地进行学习，使课程重现。
　　三、《自动变速器电控原理与维修》课程微课制作流程
　　好的微课标准就是解决学习者学习中遇到的问题，因此笔者首先对前几届的学生进行调研，了解学生学习时影响技能点掌握的主要原因;按照课程要求掌握的知识点和技能点重新整合教学内容;观摩、借鉴优秀微课作品，从微课设计理念、内容呈现、制作技术等方面分析，借鉴全国性微课大赛的获奖优秀作品，学习其优点，通过对比分析建构自己的设计思路;熟悉微课的设计原则、创作方法和制作技术，进行微课的制作;在微视频这一核心资源的基础上，进行微练习、微学件的制作。具体步骤如下：（1）整合教学内容，原则不是按照章节，而是按照课程要求掌握的知识点和技能点。（2）把视频中的图片、文字等内容进行巧妙布局、突出中心、细微化，从学生的角度来考虑，短时间内高质量地传递出精华内容，引发学习者的深度思考。（3）把微课资源放在一个平台上，建立资源库，使微课资源真正的为学生提供方便的学习条件。
　　四、《自动变速器电控原理与维修》课程微课的具体设计方案与实践方法
　　1.设计方案。微课与普通微视频的本质区别在于微课有完整的教学设计及相关的教学支持服务，这就要求我们在制作微课时应当充分考虑其完整性，包括课程的导入，课程重点、难点的讲授。录制者本身要有这样一个认知：某节微课只是一个庞大知识系统中的某个节点，学习者无法从这里得到全部知识系统，但可以从中得到重要的启发或总结。我们可以选取课程各章节中的重点和难点内容制作成微课上传到网络，学生便可以随时点播、自主学习，这样学生在学习的时间和地点上有了更大的自主空间，对于提高学习效率有很大的帮助。
　　2.设计内容。《自动变速器电控原理与维修》课程的内容总体包括动力传动系统、液压控制系统和电子控制系统，由于课程本身的特点，每个部分的结构、原理通过文字讲述的方式不易理解也不够直观，对知识的理解也不透彻，记忆相对困难。微课最大的特点就是对授课内容的讲解可配以图片或动画，即把专业性很强的内容转化为大家都能看得懂、听得懂的内容。
　　本课程设计到很多动手操作的内容，如下表所示，以拉维娜式行星齿轮的拆装过程为例，在课堂上学生学习的时间有限，拆装过程需要反复练习，利用视频形式把拆装过程制作成微课，学生便可以随时点播、自主学习，熟悉拆装过程，这样实践操作时会得到事半功倍的效果。再比如，油泵的结构和工作原理，学生没有办法看到汽车实际运行时油泵的工作状态，学生理解起来会很抽象，利用视频动画的形式展示出来，学生可以直观地看到油泵的工作状态，提高了学习兴趣。
　　五、教学反思
　　1.根据课程特点制作微课。《自动变速器电控原理与维修》课程，从原理方面来说是一门比较抽象的课程，而且需要学生动手操作的内容也较多。因此，在课堂学习以及课外复习、预习等环节应用微课手段尤为重要。为了满足学生学习的需求，在制作微课的过程中应多使用图像、动画和视频并以多种形式相互结合显示教学内容，借助丰富多彩的图片和影音文件帮助学生掌握和理解相关知识，以及熟悉各个结构的拆装过程，为其提供一种再学习的有效途径。
　　2.利用各种平台发布微课。微课文件体积不大，占内存空间不大，适合在大多数设备上流畅播放，师生不仅可以在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习，提高学习效率。
　　六、结语
　　微课作为一种新的教学模式正在得到广泛的应用，在《自动变速器电控原理与维修》课程中使用微课，是一种尝试。经过实践，学生在课前预习、课堂教学、课后巩固等多个环节通过微课的学习，提高了教学质量。
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