关注农村儿童家庭教育实现全社会可持续发展
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摘要：儿童教育关系着儿童本身的发展，关系着家庭的幸福和国家的未来。农村家庭中，父母同样很重视儿童的教育，但在具体的教育过程中，却存在很多问题，给儿童成长带来不良影响甚至是非常严重的影响。具体表现在：家长素质低下，无丝毫教育意识，家长育儿观念错误，家长没有意识到自己对子女教育的责任，家长给幼儿起不良示范作用，家长没有自我成长。
关键词：留守儿童;农村教育;儿童教育
中图分类号：D668 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）22-0103-02
古希腊哲学家柏拉图说过：“一切事情都是开头最为重要，特别是生物。在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么型式，就能塑成什么型式。”英国经济史学家坎宁安也认为：“儿童是一个民族所拥有的最珍贵的财富，这种财富如果没有被悉心保护，它将导致国家的衰退，并将在与其他国家的竞争中失去权力和地位。”儿童教育关系着儿童本身的发展，关系着家庭的幸福和国家的未来。现代科学研究表明，人在儿童时期的家庭教育奠定了其一生成长的基石，在人的一生的发展中起着不可替代的作用。
改革开放以来，我国农村年轻人进城打工，促进了城市的快速发展，对其年幼的子女来说却带来了不可忽视的问题，这些问题已引起了全社会的重视，社会各方面也采取了一些措施帮助农村的留守儿童。这里，我要讨论的不是留守儿童的教育，而是那些父母在家的儿童的教育。不可否认，在农村家庭中，父母同样很重视儿童的教育，但在具体的教育过程中，却存在很多问题，给儿童成长带来不良影响甚至是非常严重的影响，具体表现在以下几方面。
一、家长素质低下，无丝毫教育意识
一位幼儿园老师给我讲过一个这样的案例：幼儿在幼儿园与其他小朋友发生了冲突，被抓伤了脸，家长当着全体幼儿的面骂老师，摔东西。可以想见，三四岁的幼儿碰到这种场面是多么恐惧，这种行为给幼儿留下的心理阴影是长期的，伤害是不可估量的。
二、家长育儿观念错误
笔者曾对一些在农村幼儿园的园长做过调查：幼儿教育小学化的根源是什么？园长们一致认为是家长的需求。如果一个幼儿园不教小学的内容，家长们就会说：哪个哪个幼儿园他们会写多少字，会做多少数学题，你这里只学些没用的，要求转园。还有的家长，儿童在家看电视，玩手机，没有科学的应对办法，如果有来客，每次都会说，某某（儿童名字）看电视、玩手機上瘾了，喊不动，叫不应。以为这样就能改变儿童的不良行为，其实不然，家长这样做只会对儿童的错误行为起强化作用。
三、家长没有意识到自己对子女教育的责任
0—3岁是婴幼儿大脑发展的黄金时期阶段，这个时期对幼儿一生的发展至关重要，而家长认为这个时期的小孩什么也不懂，不需要教育，任其自然;到了上幼儿园或小学，就完全把教育的责任推给幼儿园或小学。尤其是父亲，对于子女教育长期缺位。
四、家长给幼儿起不良示范作用
我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。”
五、家长没有自我成长
我观察的一些家长，从不阅读有关儿童教育方面的书籍，也没有阅读习惯，心智长期处于不变的状态，没有自我成长，因而也不能意识到自己在教育子女方面的缺陷。有的虽然有所觉悟，想要有所改变，但不能坚持。农村家长的现状，严重影响了儿童良好的情感、个性、习惯、能力的形成，使农村儿童越来越失去竞争力，长此以往，必将出现严重的社会问题，在此，我呼吁社会各界在重视农村留守儿童的同时，也一定要关注农村家庭教育的问题。在此笔者提出如下建议。
1.建立健全科学的家庭教育指导体系。现阶段，我国的家长教育主要通过幼儿园或学校举办的家长学校的形式来实施，据我所知，效果并不明显。家长们形成了一种定式思维：开家长会，请专家来讲座，就是要出钱买书了，于是心中就有抵制意识，效果也就可想而知了。（1）从国家层面制订家庭教育工作指南，把各个年龄阶段的操作性强的教育建议，采用通俗易懂的形式，传递给家长。现代儿童教育观认为，儿童发展主要通过感觉和肌肉运动，他们是最适宜进行自然教育的。所以尤其要指导农村家长因地制宜，利用农村丰富的自然材料对幼儿进行适宜的教育，让儿童在实践中动手、动脑、动口，与人沟通交往，身心得到全面发展。1934年，著名教育家陶行知先生制订的《淮安新安小学第六年计划大纲》中，有如下内容：“要认识环境中最易见的动植物各十种以上，并观察各一种以上的生长过程及与人类的关系”;“要认识社会生活，并择一种构成社会生活之基本的工人生活，详细观察”;“养鸡五对狗两只”;“捕灭蚊虫、并懂得蚊虫何以为人类大敌”;等等。以这样的生活教育、自然教育的理念，相信能收到好的效果。另外，还可以指导家长充分挖掘传统游戏的教育价值。（2）培养家庭教育指导工作者，建立家庭幼儿园。农村儿童家长，有的无教育意识，有的有意识无方法，有的有想法无行动，有的有行动难坚持，这些都需要以外部的力量进行督促。就会出现一定的示范效应，情况就会越来越好。另外在一些教育发达的国家，设立家庭幼儿园，分布在居民区内，政府规定一个幼儿园不超过五名幼儿，看护者必须接受相关培训或是保育员、教师。这种方法我们也可以借鉴，特别是对于0—3岁没有上幼儿园的婴幼儿。可以选择环境比较好的家庭开办家庭幼儿园，家长可以就近照顾，同时还可学习先进的育儿理念和方法。
2.大力实行农村环境整治，充分发挥环境育人的功能。其实在广大农村，幼儿教育资源非常丰富，但很多地方存在脏乱差的状况。希望各级政府牵头整治，实现环境净化美化。现在有的地方进行美丽乡村建设，农民可以领种子自己种植，都是很好的举措，深得民心。我希望这样的措施能够惠及每个角落。硬环境好了，软环境也能慢慢往好的方面发展。 3.加快健康娱乐设施建设，丰富农村家长的业余生活。有了健康娱乐设施，并定期组织各种有趣的活动，家长们有了健康的娱乐活动、兴趣爱好，就不会一心钻进有害的娱乐活动中，对儿童也能起到好的熏陶和榜样作用。
4.建立农村书屋，开展全民读书活动。美国女诗人艾米莉·狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”实验证明阅读是个体自我改善的强大动力。1999年，国外的一项关于阅读的问卷调查显示有60%的被调查者有因阅读而改变自我的经历。阅读可以有效促进个体的自我认识、自我反思、自我完善，进而促进个体的不断发展。农村儿童家长通过阅读专家学者精心选择的适合他们的书籍，促进他们不断提升发展。而他们良好阅读习惯的形成又对儿童起到良好的示范作用，因而形成良性循环。
以上建议，敬请各级部门充分重视，精心组织策划安排。所需资金方面的问题，笔者有如下想法：（1）国家政府对农村儿童实施普惠式福利。普惠式儿童福利是由国家或社会为立法范围内的所有儿童普遍提供的、旨在保证其正常生活和尽可能全面健康發展的资金与服务的社会政策和社会事业。它反映出一个国家对无自我争取权利的群体重视的社会正义和社会进步。在一些发达国家，儿童普惠性福利制度已经非常完善。如丹麦儿童福利制度规定，0—2周岁的儿童每人每年得到补助12500丹麦克朗，3—6周岁的儿童每人每年得到11300丹麦克朗，7—17周岁的孩子每人每年得到8900丹麦克朗，由于孩子增加导致其居住环境的改变或房屋的改建，德国儿童可申请儿童建屋津贴，等等。20世纪90年代以来，我国先后制定了四个与儿童社会福利相关的规划纲要，为儿童社会福利从补缺式逐步过渡到适度普惠式奠定了制度基础。我认为作为世界经济强国的我国完全有能力为农村儿童提供其正常生活和全面健康发展的资金与服务。（2）号召企业家承担更多的社会责任。在中国现阶段，儿童、农村，代表每个人时间和空间的来处，因而也就具有了特殊的感染力量。如果能够成立多个专门的项目，如农村家庭教育指导师项目、农村环境治理项目、农村健康娱乐设施建设项目、农村书屋建设项目等，我相信中国有许多企业家能心系农村，心系农村儿童，乐善好施，成就农村儿童教育这一具有伟大意义的事业。
参考文献：
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[2]汤艳梅.农村留守儿童犯罪问题的内隐态度研究[J].江苏教育，2018，（32）：14-16.
[3]池桂钦.委托监护视角下的农村留守儿童权益保障[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2018，（02）：106-112.
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