“内燃机设计”课程教学平台的建设与探索

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　　摘要：“内燃机设计”课程是能源与动力专业中内燃机专业方向的本科必修课，在内燃机专业课中占有非常重要的地位，所以“内燃机设计”课程教学平台的建设势在必行，并且应不断地完善，将教学内容、教材建设、师资队伍、教学方法和课程设计等多项系统工程紧密地结合起来。本文主要从内燃机设计平台建设的思路、内容、实施方法和预期效果等方面来阐述。培养学生的创新能力，通过实践环节提高学生的科研能力，与时俱进地向学生传递内燃机设计课程的知识内容。
　　关键词：内燃机设计;课堂教学;教学平台;课程设计
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）21-0121-02
　　 随着科技的发展，内燃机学科已逐渐发展为机械工程、热物理工程、电子工程等多门学科集成的学科。所以“内燃机设计”这门课的教学，无论是对教师，还是对学生都是一个严峻的考验。充分应用现代教学手段，“内燃机设计”课程教学平台的建立势在必行，并且应不断地完善[1]。
　　一、课程简介
　　“内燃机设计”是热能与动力专业中内燃机专业方向的本科必修课，主要介绍了车用内燃机设计的基本方法和设计原则，内燃机各系统的运动学和动力学基本概念，内容包括：曲柄连杆机构运动学、受力分析，内燃机平衡的分析方法与平衡措施，曲轴扭转振动理论，配气凸轮设计方法，配气机构运动学和动力学，活塞、连杆、曲轴、机体和缸盖等主要零部件设计，辅助系统主要参数选择原则等[2]。内燃机设计必须根据具体用途，从内燃机的设计要求和设计指标出发，按照一定的设计方法进行。“内燃机设计”在内燃机的专业课学习中尤为重要，除了教师课堂讲授之外，应该增加学生的自学能力，由浅入深、循序渐进地掌握每一节的主要内容。应该建立一个优秀的教学平台，从教学环节到课后复习环节再到考试环节和课程设计环节，都具有完善的教学体系，并且增强学生的兴趣。
　　二、课程平台建设的思路
　　作为内燃机本科生专业课教学中如此重要的一门课程，内燃机设计教学平台的建设将教学内容、教材建设、师资队伍、教学方法和课程设计等多项系统工程都紧密地结合起来，主要表现在以下几个方面：
　　1.进一步对课程进行充实。《内燃机设计》课程教学平台的建立，对山东理工大学教学平台中的内燃机设计这门课进行充实，实现了教学大纲、课件PPT、985高校精品内燃机设计课程的教学录像、课后习题和考试试题库建设的网络化。这些优质资源的共享对提高教学质量以及方便学生的课后复习都起到了重要的作用。
　　2.师资力量的加强。如果“内燃机设计”教学平台建设得好的话，实现“内燃机设计”课程建设地不断完善和无缝对接，即使教师人员变更和调整，仍然不会影响到教学质量，并且能迅速培养一支优秀的内燃机设计的教学队伍。
　　3.带动其他学科，为其他学科打下良好的基础。如果“内燃机设计”学科平台建设得比较好的话，能带动其他学科效仿和参照，相互学习和交流。可以将整个学科建设提高一个档次，同时可以为后续的专业选修课奠定一个良好的基础。
　　三、课程平台建设的具体内容
　　“内燃机设计”课程教学中要实现学生工程实践能力的提升，建立一个优秀的“内燃机设计”教学平台是很重要的。从以下几个方面着手：
　　1.加强教材建设，选用优秀教材。从2014年开始，内燃机设计课程选用吉林大学内燃机博士生导师袁兆成教授编著的《内燃机设计》（第二版）教材，这本书是普通高等教育“十一五”和“十二五”国家级规划教材。这本书在讲述内燃机设计的基本理论、方法和原则的同时，各章中还结合现代设计理论、手段和工具的发展，介绍了现代设计方法的应用，通俗易懂，深入浅出，适合我们内燃机本科学生使用。
　　2.课堂的重点讲授环节。在课堂上应突出重点、难点和关键，主要讲清基本概念、设计方法及其相互联系，以及规律性的知识，引导学生掌握内燃机整机和典型零部件的设计方法。次要的、易懂的内容由学生自己去学。
　　3.组织学生观看名师课堂。利用教学业余时间，师生一起观看名师课堂，组织学生在电脑上学习，进一步对所學的内容消化吸收。
　　4.建设习题库和考试试题库。教师将习题答案公布在山东理工大学网络教学平台上，供学生下载参考。师生利用业余时间共同研究习题答案，进一步将所学的内容巩固。并且建立考试试题库，为了使学生能熟练掌握重点内容，并且实现考试的公平性和公正性，使学生更好地掌握和灵活运用所学的知识内容，以及供其他老师参考使用。
　　5.课程设计的完善。在全国开设动力机械及工程专业方向的高校中，很多都安排“内燃机课程设计”这一教学环节，旨在培养学生的实践能力、专业技能以及综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程[3]。
　　四、教学平台建设的实施方法
　　交通与车辆工程学院是我校最具有特色和代表性的学院，同时我校也是在我省其他院校中较早开设内燃机专业的高校，系内多位老师获得教学优秀奖和质量奖，教学力量和科研力雄厚，课程经多年建设已取得了系列成果，成效显著，在热能与动力工程专业学生培养中发挥了重要作用。应运用现代教学技能，开发教育资源，掌握多种教学技能。针对目前的教学条件，教师一方面应掌握基于课堂教学的现代教学媒体的设计和应用;另一方面，教师必须具备合理运用现场教学的能力[3]。
　　师生积极利用网络教学平台，有利于课后教学环节的完成，加深学生对知识的进一步理解和巩固。网络平台主要包括两部分内容：一部分是教学资源，主要包括教学大纲、教学PPT、专题讲解、重点难点、前沿进展等内容，学生们可以下载后阅读学习;另一部分是教学活动。
　　1.教学活动主要有课程讨论区、问卷调查、课后作业、在线测试等内容，一些有意思的讨论内容可以放在课程讨论区供学生们课后探讨，学生将讨论答案发表在网络平台讨论区位置上，教师可以查看。
　　2.老师可以在网络平台上发布问卷调查，提出一系列的问题让学生们回答，欢迎学生们对本课程提出宝贵意见和建议。
　　3.根据课程的进度和安排，老师可以在网络平台上布置作业，设置好完成时间、作业分数和作业的权重，大大提高教学效率。
　　4.网络平台可以实现在线测试，在试题库和试卷库中题目随机组合，自动生成测试题目，学生在网络平台规定时间内完成测试内容。
　　五、结语
　　根据目前能源与动力工程专业教学改革的发展情况，我们拟定取得如下预期效果：新形势下内燃机设计教学模式研究;充分运用现代教学手段，与时俱进地向学生传授内燃机设计的知识内容;通过课程设计、毕业设计等环节增强学生基本科研能力的培养。
　　参考文献：
　　[1]苌转，吴净.基于能力培养的《内燃机原理》课程教学模式改革[J].科技创新导报，2015，（15）：145-146.
　　[2]袁兆成.内燃机设计[M].第二版.北京：机械工业出版社，2012
　　[3]郑清平，黎苏，张铁臣.“内燃机原理”课程教学探讨[J].中国电力教育，2010，（13）：90-91.
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