信息技术课堂中学生学习能力的发展

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　　在信息技术如此发达的今天，人们的生活处处离不开信息工具，学校信息技术课上怎样培养学生的信息技术应用能力显得格外重要，教师应教会学生什么？不是让学生被动接受知识，而应让学生在接受知识的同时提高各种能力。重知识，忽略能力是行不通的，因为学校教育最终是培养社会发展型人才，服务于社会。怎样在小学信息技术课堂上培养学生的能力？谈几点自己的看法。
　　一、培养学生探究问题的能力
　　小学生思维活跃，对信息技术课内容充满好奇，教师可以抓住小学生这一特点，在信息技术课堂上提出预习的问题，让学生带着问题去探究，有的放矢。教师要放手让学生决定自己的探索方向，选择自己的方法，独立进行探索。教师应成为学生学习活动的促进者，当学生取得进展时应充分肯定，当学生遇到困难时，应给予适当的点拨，让全体学生共同发展提高。当然信息技术课可以让学生带着问题，既可动脑，也可动手操作。比如在教师讲解编程正方形画法时，先让学生预习正方形相关画法的理论，有的学生看懂了，可以动手在电脑上试着做，成功的学生还会高兴地给旁边的学生耐心地讲解，本来枯燥的课堂一下活跃起来。教师在一旁适当控制下节奏，及时点拨，这样学生会对老师提出的问题进行探究，也会体会到探究成功的乐趣。
　　二、培养学生的思维能力
　　小学信息技术课教材越来越注重学生的思维发展，简单的编程走进小学信息技术课堂，如果教师还是一味地教与学，学生们会觉得编程枯燥无味。教师完全可以让学生自主学习，自己从旁点拨，学生学习遇到困难，提醒学生多思考，换个角度想问题，当学生豁然开朗时，学生既掌握了知识，又提高了学习和思维能力。比如在学习编程画正三角形时，有的学生用前面学习过的画边和转角度来完成，而有的学生会发现用刚学的公式来解决。不同的方法，结果一样，教师可以让学生把两种操作方法演示给学生们看，学生们就知道用哪种方法更简单直接，从而节省时间，要比老师直接说用哪种方法效果更好，这就是种思维的练习。当然，也可能让学生举一反三，来解决课堂上的种种难题，这样学生们既完成了各种小任务，思维得到了拓展，课堂气氛也会活跃起来，会营造出学生乐学的效果。
　　三、培养学生的创新能力
　　创新在小学信息技术课堂上格外重要，当今信息技术发展日新月异，创新无处不在，而学校教育也要重视学生的创新能力，才能培养出社会型人才。小学生活泼好动，对任何事物充满新奇，要充分调动学生的积极性、创造性。比如在电脑绘画课上，学生们画出新型的宇宙飞船，尽管还是显得那么稚嫩，却是学生们自己想象出来的，在课堂上要适当表扬，学生的这种创新意识会得到肯定，以后考虑问题就会从不同的角度想，方法就不会单一。再如在学习编程倒车入库时，本来课堂上只讲车库在左边的情况，而有的完成比较快的学生，却把车库的四个位置都做出来了，并且还加了点直角拐弯。对学生这种创新能力，教师要及时进行肯定，别的学生也会效仿。久而久之，课堂上学生会越来越创新性地来解决各种小问题，这种创新也会不只体现在课堂上，学生也会潜移默化地解决生活中出现的各种问题。
　　四、培养学生的合作能力
　　在现实生活中要做好一件事，或者完成一项艰巨的任务，仅靠一个人的单打独斗，是难以完成的，需要多人的合作才能完成。未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真地倾听他人的意见，因此，在信息技术教学中加强对学生的合作意识培养显得十分重要。在独立探索的基础上，教师组织学生进行合作讨论，让学生之间不同的见解、观点、思路进行碰撞，学生通过群体的合作讨论，可以相互了解彼此的见解，得到新的启发，从而使自己的理解更加丰富和全面。小学生在学习中，有的学习进度快，有的慢，为解决这一问题，教师可根据学生学习进度快慢程度进行合理分组，讓学生选出他们心目中的小组长，组内也进行详细分工，在解决问题的时候，快的学生带动慢的学生，学习有困难的学生可向小组长请教，小组长进行耐心的讲解，这样小组成员之间紧密合作，共同来解决问题，问题就迎刃而解了。当然在学生们合作的时候，要学生自己选出心仪的小组长，只有小组成员之间建立起相互信任，相互团结，才会更好地合作。当然小组之间也要进行合作。比如在讲解编程各种组合图形时，两个小组分工合作，把组合图形拆分开，一个组研究一个图形，小组成员之间合作，然后两个组共同研究把两个做好的图形怎么组合的问题，这样问题一旦解决，两个组的成员都学会了组合图形的画法，还会获得小组合作中的乐趣，建立起成员之间的相互信任，既培养了学生的合作能力，也让学生们之间的关系更加融洽。
　　总之，教师在传授知识的同时，要注重学生能力的发展。信息技术发展如此迅速的今天，学生不仅要学会知识，更要学会运用知识解决问题的能力，这是我们信息技术教师的责任，我们要更新教育观念，与时共进，培养符合时代发展的新型人才，为学生发展奠定坚实的基础。
　　【作者单位：邹平市长山镇范公小学山东】
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