小班自然角种植管理对幼儿发展的影响

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　　班级自然角是幼儿园环境创设中必不可少的一项内容。它在一个班级中占据着不太大，却又十分重要的位置。创设良好的自然角环境对学龄前幼儿的全面发展具有深远而重要的意义，它不只在于可以给幼儿以美的享受，其中观赏、种植、管理过程更是我们开展幼儿园教学的重要内容。根据小班幼儿的年龄特点及发展规律选择合适的种植内容，既是对幼儿动手能力的培养，也能使幼儿获得很多种植方面的经验，同时培养他们珍爱大自然的积极情感。
　　自然角是发展幼儿探索周围物质世界和自然科学的重要场所。它可以是在走廊，也可以是在户外。科学合理的自然角种植活动不仅能帮助小班幼儿获得相关的种植知识及经验，也能培养小班幼儿关心、爱护自然和环境的积极态度。
　　一、选择合适的场地进行自然角环境整体规划
　　我们的教室在幼儿园一楼，北面有长长的走廊，南面有光线充足的阳台。经过大家的讨论，我们决定将自然角主要的位置放在教室的南面，因为这里光线充足，而大部分植物都是喜阳的。在这里喜阳的植物们能够享受到充足的日照，以便于更好地生长;对于绿萝、铜钱草这样的喜阴植物，我们则将它们放置在班级北面的走廊，没有了强烈的日照，还能定期浇水、修剪。
　　我们将南面的自然角分成四个区域：观赏区、干果展示区、植物种植区和动物饲养区。我们将这里布置成一个小花园的样子。地上铺了绿色的草皮，上面点缀了一些孩子亲手涂鸦的鹅卵石，颜色鲜艳，富有春天的气息。自然角外沿用高矮错落的圆木墩围起来，墙上展示出不同植物的生長方式。自由活动时，孩子可以来到这里晒晒太阳、浇浇花、剪剪枯叶子、欣赏欣赏美丽的花卉……这一切不仅仅是视觉上美的享受，其中也蕴含着一些学习性知识的内容。
　　二、选择适合小班幼儿自主种植的内容
　　小班幼儿因为年龄小，生活经验不够丰富，他们对于日常生活中常见的蔬菜、花卉的种植方法和照顾过程都不太了解。这时我们就可以有意识地引导幼儿自由选择品种进行动手尝试。在一次集体讨论中，教师提出问题：“春天到了，很多植物都发芽了，小朋友们，你们想不想也来自己动手种一盆植物呢？”孩子们叽叽喳喳地讨论起来，他们想要种植的品种五花八门。那么，在这个时候到底选择什么植物来种植，怎么种呢？我们一起上网查阅了资料。通过资料的查阅，考虑到种植品种的观赏性和收获性，我们确定种植向日葵。
　　三、自然角管理活动提升幼儿共情能力
　　（一）亲身实践参与种植
　　种植的过程是一个科学而又严谨的过程。选什么样的种子？何时播种？浇多少水？……都是一门大学问。因此，在种植向日葵之前，我们做了充足的准备：先了解清楚种植向日葵的方法，并且提前请每个孩子的家长在家中准备好种植容器——大瓶的农夫山泉矿泉水瓶，将顶部裁剪掉，带着孩子一起在家中对瓶身进行装饰;人手3～4粒种子、营养土、种植工具......正式开始种植的时候，孩子们相当地兴奋，他们小心翼翼地捧出自己在家中和爸爸妈妈装饰好的瓶子，慢慢地用铲子将普通的泥土和营养土搅拌均匀，在泥土中挖好一个一个的坑，然后在坑里放进向日葵的种子，再将土盖匀、浇水......在这一过程中，因为小班孩子年龄较小，大小肌肉的发展尚不完善，难免会出现水喷得到处都是、种子掉在地上不见了、泥土洒在地上等各种各样的情况。作为教师，这时我们不应严厉地制止或干预，只需轻声地安抚孩子没关系，大胆去做即可。这一刻，每一个孩子都像是向日葵种子变化而成的小天使，他们是真正地在享受种植的乐趣！
　　（二）化身小小主人公，增强责任意识
　　种植活动的结束并不意味着整个活动的结束，更重要的是后期孩子对植物的关注、管理程度。自从将向日葵种子种进了泥土里，教师就一直鼓励幼儿多多关注自己的植物，每天按时为它们浇水、看到有枯黄的叶子要及时修剪、下雨天及时将自己的向日葵搬到雨水很少淋到的地方......此外，在一日活动中的晨间活动、餐后散步、下午户外活动等时间，孩子们都愿意主动去自然角看看自己的植物宝宝，和它们说说话，俨然一副小主人公的样子。
　　四、收获、分享自然角种植成果
　　收获和分享是种植活动中不可缺少的一个环节。在精心照料下，幼儿对于自己种植的蔬菜、花卉会更加期待，盼望它们早日开花、收获。随着天气一天天变得炎热，孩子们人手一盆的向日葵也逐渐长出了花苞，开出了金灿灿的花朵。看着一株株比自己还高的向日葵，他们兴奋极了，将自己的小脸蛋凑近再凑近，数一数向日葵有几个花瓣、闻一闻向日葵花朵的芳香、说一说向日葵花瓣的颜色和形状、谈一谈自己心里的真实感受......
　　收获植物对于孩子来说不仅是一个动作，在这一过程中，幼儿能感受到形状、色彩、味道和数量带来的巨大冲击，也可以获得前所未有的情感体验。幼儿在欣赏和品尝自己收获的果实时，会更为关注这一植物的内在特征。因此，收获是喜悦的，收获也包含了丰富的学习经验和发展机会。
　　小班自然角的种植管理不应只是教师的事情，更适合做自然角小主人的是我们的孩子。作为一线教师，我们只有把自然角的管理真正地交到幼儿的手上，幼儿才能发自心底地将自然角的一花一叶、一草一木当作自己的“宝贝”，幼儿的各个方面才能得到更好地发展，他们也能和植物宝宝们一起更好、更茁壮地成长！
　　【作者单位：苏州工业园区翡翠幼儿园  江苏】
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