课堂教学中学生间的合作学习

来源:用户上传      作者:

　　近些年来，我国教育改革的步伐不断加快，程度不断加深，为了培养小学生英语口语能力，提高小学生英语的综合素质，进而促进小学英语教育完成从应试教育向素质教育的转变，我国小学英语教育也顺应教育改革的大形势，在教材以及教学方法等方面进行了全面的改革，其中效果最为显著的教育改革方式便是为学生提供合作学习的平台，增强学生间的自主合作学习。本文将在对小学英语教学的现状进行详细分析的基础上，浅谈小学英语合作学习的方法以及优化建议。期望本文对促进小学英语课堂合作学习，提高小学生英语综合素质，推进小学英语教育改革有所助益。
　　英语是世界上应用最广泛的语言，学好英语对我们是十分重要的，而小学阶段是学习方法的塑造以及各类学习习惯和学习兴趣养成的黄金阶段，因此笔者认为小学阶段是学好英语的关键阶段，我们应该在这阶段运用适当的教学方式，培养小学生的英语学习兴趣，促进小学生养成良好的学习习惯以及学习方法。经过多年的教学经验以及深入的思考，笔者认为，为学生提供合作学习的平台，增强学生间的自主合作学习，不仅可以培养孩子学习的主动性以及积极性，促进孩子独立思考以及拥有合作意识，还可以激发学习英语的积极性，养成良好的学习英语的习惯。
　　一、小学英语教学的现状分析
　　自改革开放以来，公众尤其是教育领域，对小学英语教学的重视程度日趋加重，但是在实际教学中仍然存在很多问题，尤其是随着教育改革的不断加深，这些问题越来越突出。
　　首先，在兴趣培养方面，我国小学英语教学方式单一，大部分学校的英语教学还没有摆脱传统的填鸭式教学方式，因此导致很大一部分学生对英语缺乏兴趣，甚至有一部分小学生对学习英语存在很重的排斥心理。
　　其次，在教学方式方面，虽然小学英语教学的教学素材以及教学方法等在教学改革的号召之下有一定程度的改进，但仍有一部分老师依旧秉持着传统的教育观念以及教育方式，进行单一无趣的填鸭式教学，这样的教学方式枯燥乏味，不仅不能引起学生的学习兴趣，甚至会使得学生很难集中注意力在英语教学上。
　　最后，是在评价方式方面，传统的英语教学评价方式一般采取笔试的方式，以试卷成绩作为衡量学生学习成果的依据，使得学生和老师更关注学生的应试能力，而很少关注学生英语口语等素质教育的全面发展。
　　二、小学英语合作学习的方法与优化建议
　　为小学英语合作学习提供平台，引导学生之间进行合作学习，不仅可以培养小学生学习英语的兴趣，养成积极主动学习以及合作学习的学习习惯，还可以开拓学生的英语思维能力，锻炼学生独立思考以及团结协作的能力。那么，我们应该采用何种方式来优化小学英语的合作学习呢？笔者将从以下几个方面进行简要论述。
　　1.采用小组互助式的合作学习方式
　　在进行小学英语课堂教学之前，老师可以引导学生进行分组，对老师出的题目用英文先进行组内讨论，有了结果之后再进行组外交流，老师在学生交流的过程中只扮演引导的角色，在学生遇到难以解决的困难时积极引导，针对学生的错误，在讨论结束后再一一提出，帮助学生改进。这样不仅充分地锻炼学生的英语口语，更是在无形中帮助学生养成独立思考、团结合作以及善于表达等学习习惯，而且笔者认为小组互助式合作学习，不仅对学生有众多益处，对于教师也有诸如提高教学效率等助益。
　　2.教师进行有效的课前预设
　　要想优化小学英语合作学习的教学与方式，教师首先应该做好充分有效的课前预设。所谓课前预设，就是指教师在进行一堂课堂教学之前，应该对于课堂教学内容进行充分了解和分析，再结合班级学生的知识基础情况做好教学方案。小学英语合作学习的教学模式对于很多教师来说还比较陌生，因此笔者认为，在这种情况下更应该做好课前预设，只有这样才能保证合作学习顺利展开，学习内容得当的布置和充分理解，让学生们体会到合作学习的乐趣，在快乐学习的氛围中获得知识，培养兴趣，养成良好的學习兴趣。
　　3.为学生合作学习提供有效的平台
　　学生之间进行合作学习要求老师在教学过程中扮演引导者的角色，给学生的合作学习留有充足的独立思考、自主谈论以及充分交流的空间和时间，切忌让学生合作学习流于形式，我们要保证学生充分感受合作学习的快乐，让合作学习发挥其真正的作用。
　　4.充分利用多媒体等现代化教学工具
　　随着计算机以及信息化的快速发展，多媒体走进了学生的课堂，教师可以充分利用多媒体等现代化工具辅助学生之间进行合作学习，比如老师可以课前让同学们分组准备教学内容的ppt，让学生们根据各自强项在自己小组内分配好收集材料、制作ppt、讲解ppt等任务，不仅锻炼学生自主学习能力、合作能力，还锻炼了学生们熟练运用多媒体的能力。
　　三、结语
　　综上所述，对小学英语的教育方式进行改革势在必行，而作为重要的改进的教育方式之一的学生间合作学习的教育方式，又发挥着重要的作用，故笔者在分析当前我国小学英语教育存在的教育方式单一、教育评价方式单一以及学生学习英语兴趣不高等问题的基础上，提出了相关的采用小组互助式的合作学习方式、教师进行有效的课前预设以及为学生合作学习提供平台等优化建议。期望本文对优化小学英语合作学习的教育方式，培养学生学习兴趣和学习习惯以及提高教学效率有所助益。
　　【作者单位：淮北师范大学  安徽】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14850853.htm