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科学课中的实验教学怎样开展

作者:未知

  很多小学学校认为只有初中语文数学英语三门才是最重要的课程,其他课程都是不重要的,學生们升入初中后,面对新开设的物理化学课程,一片茫然;并且由于物理化学课程是一种讲究实践动手能力的课程,很多学生们在初中的物理化学成绩都一塌糊涂。这是因为在小学阶段,应该为初中物理化学打下基础的小学科学课程,并没有得到老师们的重视,造成了学生们面对初高中新开设的物理化学课程,成绩难以有所提升。
  小学阶段学生的课程安排并不是很重要,此时学生们刚刚进入学校进行课程化的学习,并且小学生的大脑与身体都处于初步发育阶段。其实太繁重的学习压力,对学生的发育并不好。而小学阶段的小学科学实验教学,也是对小学生们的动手能力、思维创新能力、联想能力的一种锻炼。这门课程的开设是让学生们面对初高中的物理化学课程,有一个初步的了解,在小学阶段就培养了学生们习惯于动手探索的精神。由于学生们对课外的实验活动都很有精力,这也可以发挥学生们活泼的天性;并且学生们通过探索观察、做实验,还能促进学生们的脑部发育;对于小学生来说,能够进行动手活动,也能让他们的学习心态得到放松。
  一、小学科学实验前期准备
  小学科学这门课程开设前,老师应该要考虑到学生们活泼好动的天性,根据学生们的学习能力,为学生们制定当前最好的学习计划,并且在考虑教学文案时,一定要添加一些游戏的因素,让学生们在课堂上的注意力更加集中,提高学生们参与课堂的热情度。在前期为学生们讲解实验原理、实验方法,以及可能在实验当中会出现的问题时,老师们一定要有足够耐心为每一个学生仔细讲解到。在进行试验前期准备工作当中,不论是理论知识还是安全知识,虽然都是乏味的,但老师们一定要通过有效科学的方法,让学生们都能够听得进去。一些实验器材以及实验地方的寻找,老师们要考虑到安全性的问题。当然一般小学科学,课程的实验都是简单的一些小实验。学生们通过前期准备工作的学习,也能对动手实验操作过程提高兴奋度。并且前期准备工作,学生们参与得越多,在动手实验中的成功度就越高。对于学生们在准备中所遇到的问题,老师们也要为学生们细心解答。学生们通过实验准备工作,既能提高学生的细心程度,也能让学生们明白,实验之前的准备工作是怎么样的;通过实验工作的准备,学生们对实验的原理以及实验的过程会更加熟记于心,印象深刻。
  例如老师们在为学生们讲解水的特质这一章内容时,我们都知道水是没有颜色没有味道的,老师要为学生们讲解水在哪个温度下就变成了开水,水在哪个温度下又变成了冰。又因为水是普遍常见的一种东西,老师可以让学生们课前每人准备一杯水,在课堂上,通过老师的讲解,让学生们对水的特质这一章的学习更加深刻。
  二、在实验过程中充分发挥教师的指导性
  新课程教育改革后,不论是哪门课程,都强调以学生为主体。老师要通过从旁辅助,让学生们增加在课堂上的参与度,使学生们的学习更加自主。老师们既想让教学目的达到完成,也想让学生们在课堂之上能够提高每个学生的参与度,让学生们对于小学科学的学习更加深刻,就应该与学生们进行深刻的交流沟通。不论是理论讲解中,还是课程实际动手中,老师都应该为学生们起好导航作用。我们可以先把一些实验课程的目的,主题过程中的操作,以及最后的结果先为学生们展示出来,然后再让学生们按照老师所列举的实验,一步步地进行操作,在操作过程当中,老师不应该过多地涉学生,不论学生的操作是错误的还是正确的,老师都应当让学生先行自行操作。学生们只有自己通过操作过后,再来看老师的操作讲解,才会明白自己错误的点,以及自己不懂的地方;才能让学生们对于知识的掌握更加深刻,理解更加透彻,下一次就不会再犯同样的错误。面对一些比较新奇的点,老师们也要在学生们经常出错的地方进行,诱导学生们回答问题。让学生们回答问题,这种方法既能提高课堂活跃度,也能让学生们自身明白这些经常出错的点,在考试中以及日常动手操作中,就能避免这些点的错误再次出现。老师们面对学生们在课堂中的错误,应该淡定,并且要求学生们要淡定,不怕出错,就怕你无错,当然没有犯错的学生,说明他们在前期的准备以及理论知识当中都做得很好,犯错的学生也不应该害怕,因为只有他们出现错误了,老师才知道如何对他们进行纠正,让他们的理解更加透彻。
  三、实验要联系生活
  在我们的生活中,有很多事物,人们在以前的年代是无法解释透彻的。但随着科技理论的不断进步,现在很多东西都能够得到解释,这就被我们叫作科学解释生活。科学实验都是可以和生活联系在一起的,学生们通过对生活当中一些不解之谜的困惑,通过科学实验都能够得到结果。当然,并不是所有的事都能通过现在的科学手段得到解释,但我们相信在不太遥远的未来,这些东西都能够通过科学进行解释。学生们所做的实验,贴近于生活,就能让学生们的兴趣被提升起来;并且让学生们通过实验解决这些远古时代的未解之谜,更能诱发他们的活跃性,也能让学生们明白实践是证明真理的唯一办法。在动手操作中,同时也培养了学生们对实验科学的学习兴趣。
  四、结语
  通过动手能力的实验科学,能让小学生们的思维更加扩展,提高学生们的创新联想能力。在小学科学课程当中营造一种轻松愉悦的氛围,能让学生们的学习效率得到提升。通过老师们的指导,增加学生们的自主动手能力,增加学生们在动手操作能力当中的兴趣,都是老师在旁辅助引导的。
  【作者单位:利津县第二实验学校  山东】
论文来源:《小学科学·教师版》 2019年6期
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