探析初中地理教学攻略
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【摘 要】由于地理学科在初中学生升学考试中占的比重较低，学科知识点繁多以及地理教学课堂枯燥乏味等等因素，初中学生对地理的重视程度和学习兴趣越来越低，教师教学的难度也越来越大。该篇文章从三个大的方面探析了初中地理教学的方法和攻略。
【关键词】课堂类型 教学工具 学生心理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.046
作为“行万里路”的第一个脚印，作为能为更高层次学习奠定坚实基础的学科，现阶段，初中地理学科的发展情况却不容乐观。在大部分学生看来，初中地理的学习是纯粹为了考试而进行的，这样错误的观点引起了他们对地理学科的厌学情绪，从而使地理学科的发展得不到应有的提升。
初中地理的学习并不只是为了考试而存在的。中国九百六十万平方公里的山川平原和江河湖海，人文风貌与风土人情，还有其他许许多多珍贵的国家地理财富，都是通过地理这一门学科传递给千千万万学生的。所以初中地理的学习，无论是对学生的学科发展还是见识拓展都是十分重要而且必要的。在大部分教师看来，初中地理的教学是困难而又徒劳无功的，教师付出了劳动和努力，却得不到学生的学习回应。事实上教师要善于总结和反思，学生对于该门课程的接受度和兴趣指数偏低，到底是教学方法不得当，还是教学目标不明确。与学生的认知不同，每一个地理教师都明白学生初中地理学习的重要性，教师要用正确的方法引导学生积极的对待地理学科的学习，向学生言明地理学科对他们自身可能产生的深远影响和积极意义。教师要在传统课堂教学的基础上创新变革，发挥学生的学习潜力，让地理学科在教师的努力下得到更好的发展。在多方面因素的影响下，初中地理学科的教学质量迫切的需要得到提升，初中地理教师的教学方法也需要有更进一步的优化和改革。不同的课堂类型包含了不同的教学侧重点，具有创新性的教学工具能在最大程度上激发学生的学习兴趣，引导学生正确对待初中地理的学习并调整他们的学习心理，以上三点是本篇文章论述初中地理学习攻略的三个大方向。
一、课堂类型
灵活多变的课堂类型是教师众多教学手段中的一种，既能提升学生学习兴趣活跃，课堂学习氛围，又能有效及时的达到教学效果，完成教学任务。教师可以根据自己学生的情况灵活运用以下几个课堂类型。
第一，故事型课堂。教师可以为学生讲述地理故事，把学科知识和地理研究精神融入到生动有趣的故事里。例如哥伦布发现新大陆的故事，徐霞客游天下的历史纪实等等，从古至今，诞生了许多伟大的著名的地理学家，从郦道元、徐霞客、裴秀到黄秉维、卢云亭、竺可桢，他们的出现大大的促进了中国地理史的发展。只要用心学习地理，真正热爱这门学科，听故事的学生未必不能成为他们中的一员。
第二，互动式课堂。学生分成若干小组，每个小组代表一个省份，讨论总结后发言。讲地形地貌也讲人文风土，讲饮食文化也讲风俗习惯，这样的课堂是学生最愿意也是最喜欢的课堂类型。教师虽然不能每一节课都采用这样的方式，但是适量的互动式课堂能在最大程度上将地理知识渗透到学生意识里。
第三，問题式课堂。教师把所涉及的知识点归纳成数条问题，或者直接利用习题题目，随机向学生提问。在这一过程中，教师能快速直接的检测出学生学习中存在的问题，暴露的不足，同时也能给学生一定的动力主动去记忆相关知识点。
虽然可利用的课堂类型比较多，教师也不可完全依赖多样性课堂带来的效应，最重要的还是教师自身的教学质量。下文讨论的就是能实质性的提高教师教学质量的方法。
二、教学工具
初中地理教学中可以利用的教学工具很多，从实用工具例如：地图册，地球仪和地理沙盘，再到多媒体工具例如：教学视频，知识点幻灯片和地区实例图片。教师要善于利用教学工具，在教学工具的辅助下发挥教师自身最大的教学实力。像是实用工具的使用，教师在教学过程中，提到某一个地区或某一个国家，就给学生机会让他们在地球仪或地图册上指出来。这样操作时，教师就让学生真正融入到了自己的课堂教学中，而不是单纯的只当一个受众，更有益于学生接受和学习理论知识。
像是多媒体教学，就是十分能够迎合学生心理需求的教学工具了。在网络时代，学生已经习惯了从网络搜索中获取知识，教师给他们机会从网络中找出有助于学习的知识内容，学生能最快速的接受和理解相关知识。网络教学视频则借鉴了名校名师的教学资源和教学方法，让学生能对地理学习有更深的认识和体会，教师也能从中总结出适合自己学生学习的方式方法。教学工具的运用是为了让学生能从多种渠道获得知识，教师也不再局限于单一的填鸭式教学法，课堂氛围不再枯燥乏味，教师的教学质量自然就有了质的飞跃。然而这还不够，教师除了要提高自身的教学方法外，还要引导学生真正的热爱和向往地理学科的学习，这就是接下来要提到的学生心理的调整。
三、学生心理
如果说教师是舞台上的表演者，那么学生就是教师最重要、最直接的也是唯一的观众。表演者在舞台上有再完美的演出，没有观众的用心欣赏，那也是失败的演出。初中地理的学习是比较基础的，只要学生用心，教师有适宜的教学方法，学生一定能从地理学科的学习中收获良多。所以端正学生心态，引导他们积极向上，认真学习地理十分有必要。教师要让学生明确学习目标，初中地理的学习，绝不仅仅是为了考试，更多的是积累地理基础知识，培养学科兴趣，为以后更长远的发展打下坚实基础。更要让学生明确学习地理的重要性，教师眼前的这群少年有无限的潜力和不可限量的前途，少年更是国家的未来，无论这群少年将来是要从政为民，教书育人还是科教兴国，从政为民熟悉了解风土人情更有利于治理一方水土，教书育人能把最准确的地理知识和最自豪的地理学科精神完整的传给下一代人，科教兴国则要利用自身优势将学科知识发扬光大，为祖国建设奉献自己的力量。地理知识的掌握都将让他们拥有更精彩的未来，让这个国家有更精彩的未来。
初中地理可能没有语文、数学学科那样重的分数占比，但是都是一样的重要。教师要提醒学生端正自己的学习态度，认真踏实的学好地理。教师的教学要有多元化的课堂，要善于利用教学工具，要引导学生正确的认识地理学科。三点要素概括了教师教学中可以利用的，能提高教学质量的教学方法，简而言之，初中教师的地理教学要懂得创新，结合学生实际情况，再加以长久的耐心和信心，教师的教学质量一定会有明显的提高。
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