浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透

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　　【关键词】 初中语文;课堂教学;德育
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）10—0107—01
　　
　　 语文是一門人文性和思想性极强的学科，每篇文章中都有很浓郁的德育素材。那么，作为语文教师到底应该怎么去做，才会将德育极好地渗透进课堂教学中呢？笔者认为有以下几种途径。
　　 一、利用技术营造氛围，为德育做好铺垫
　　 几乎每一篇课文都能够利用科学技术营造氛围，有的可以插入一首首耳熟能详的音乐作为课堂教学的开场，有的可以通过课件演示一张张关于课文内容的图片资料，这些无疑都形象地丰富了文字所不具备的直观性和浓缩性。遇到写景散文，既可以播放与之相关的音乐作品，也可以展示景物的真实图片，如《三峡》《答谢中书书》《春》《济南的冬天》等课文。遇上介绍动植物的科普小品文，最好就用各种图片填充文字所达不到的直观、真切的效果，如《绿色蝈蝈》《恐龙无处不在》《猫》《花儿为什么这样红》等。而对于故事性很强的文本，则更适合视频再现，如学习《芦花荡》可以播放任意一个关于抗日战争的电影、电视剧片段;学习《信客》可以播放电影《那山·那人·那狗》的片段等等。学生不但领会了文本内容，也更加在情感上受到感染，心灵会变得更加纯净。
　　 二、围绕课文中心，提炼德育素材
　　 因为在初中语文课本中，有很多以弘扬爱国主义教育、弘扬正能量为主旨的课文，文本本身在讲故事、凭吊伟人的同时，用极为犀利的言辞鞭挞着帝国主义者不义的疯狂举动，不断地揭露着社会的阴暗面，但同时也在弘扬着社会的良好风尚和伟大精神，因而教师可以随时提炼相关的德育素材。
　　 1. 时刻加强对学生进行爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。随着“中国梦”的提出，中国梦，强国梦，人民的梦，团圆的梦，富强的梦已经根植于每个中国人心中。国家不富强，就会被人欺侮;民族不复兴，我们无颜担当龙的传人。中国梦讲复兴，不是简单地重新寻回昔日的荣光，而是要让一个曾经饱受帝国主义列强欺侮、目前尚是发展中国家的中国经济发展、政治昌明、文化繁荣、社会和谐、生态文明，到本世纪中叶成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，巍然屹立在世界东方。而这样的理想在语文课本中更是早就有之。如，《在山的那一边》中告诉我们理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
　　 2. 社会主义核心价值观教育也是目前最理想的教育思想。在课堂上，我们也有大量的教育素材。如，《敬业与乐业》中可以对学生进行诚信教育和敬业教育，《唐雎不辱使命》中忠君爱国思想乃是纵横家们游走各国，完成使命的先决条件等等，这些都是极其典型的德育素材。有经验的语文教师会将它们变成精彩的德育主题会，使学生在这样的课堂上既看懂故事，也认识了众多有识之士，心灵受到前所未有的洗礼，综合素质得到提升。
　　 三、学习写景散文，促使学生热爱祖国
　　 都说“亲不亲，故乡土”，一个随时都能够感受到自己周遭环境优美的人，是不可能不热爱生活的。由此，就可以印证叶圣陶先生的“生活即教育，教育即生活”的思想精髓。学生在学校里的一言一行都是真实生活的具象表现。教师们深谙此道之后，所有的教学细节就会越来越生活化、通俗化、直观化。如，《春》《济南的冬天》《雪》《三峡》《记承天寺夜游》等，通过和学生一起细细品味文本语言，“披文以入情”，盛装做一次美的巡礼，让学生不但可以得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶，从而激发他们热爱美，热爱大自然的思想感情。
　　 四、利用亲情故事，对学生进行感恩教育
　　 现在很多孩子只知道享受，缺少回馈，甚至在青春期来临之时，不光不尊重父母，还会顶撞、忤逆父母。这时候，语文教师要有强烈的使命感，充分利用语文教材中的亲情故事，做到润物细无声的感恩教育。这样的课文有《背影》《我的母亲》《傅雷家书两则》《伤仲永》等，这些课文中的很多片段，让人读来潸然泪下。这些故事通过文字，将父母形象直接呈现在学生眼前，学生会感同身受，得到良好的感恩教育。
　　 总之，语文课本就是一个丰富多彩的大世界，学生在这样的世界里，每天出出进进，像蜜蜂蝴蝶一样，不断采撷精神力量，滋养自己的心田，为打造一个高素质的自己而不断努力着，眼看着他们的幸福成长，笔者的面上便是含笑的。
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