中职生人际交往状况的调查与思考

作者:未知

  【关键词】 中职生;人际交往;调查;思考
  【中图分类号】 G718
  【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)10—0093—01
   一、研究对象、方法
   本课题的调查对象来自于民乐县职业教育中心学校。采用分层整体抽样法,选取学校三个年级的 360 名学生发放问卷,收回有效问卷304 份,有效率为 84.44%。对回收的有效问卷进行汇总和和统计后,分别对中一、中二、中三年级的能力状况进行统计分析。
   二、研究的过程与结果分析
   (一) 中职学生人际交往和沟通能力发展水平状况。通过对中职学生人际关系与沟通、协调能力的调查问卷,问卷得分范围为 15 -45 分,根据同学们的得分情况,分为三个等级。等级一得分在 36-45 分之间,等级二得分在 26 -35 分之间,等级三得分在15 -25分之间,等级越高,人际交往的能力和水平越高。
   研究结果表明,得分在36-45分的学生有24人,占 7.9%,说明只有少数的中职学生有良好的人际沟通、协调能力,良好的人际关系促进他们健康和谐发展。 得分在26-35分的学生有268人,占 88.2 %,说明绝大多数中职学生人际沟通、协调能力比较差,表现为:人缘不怎么好,和朋友的关系并不牢固,经常处在一种起伏波动的状态之中。得分在15-25分的学生有10人,占有 3.3%。说明极少数中职学生存在严重的人际交往问题。
   (二)中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平的年级比较。本文调查的对象是中职学校三个不同年级的学生,其中一年级学生 110 人,二年级94,三年级学生100 人。统计显示不同年级的中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平的结果平均数值都维持在31-32之间,彼此差距不大,说明中职学生人际关系与沟通、协调能力在年级上不存在显著性差异。即随着年龄的增长,中职学生的人际关系与沟通、协调能力发展状况并没有得到明显的改善。
   (三)中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平的性别比较。就调查107 名男生和 197 名女生人际关系与沟通、协调能力发展水平进行了性别比较。结果显示,平均分数男生为31.7619,女生为31.6527,均维持在31.6-31.7之间,差别不大。说明中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平在性别上不存在著性差异。男生和女生面临同样的人际关系与沟通、协调方面的困惑。
   (四)中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平的城乡来源比较。就调查 69 名来自县城的学生和 235 名来自农村的学生人际关系与沟通、协调能力发展水平进行了城乡比较。 结果显示,平均分数城市学生为32.1818,农村学生为31.4229,说明来自城市的中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平要明显优于来自农村的中职学生,两者存在差异。
   (五)中职学生人际关系与沟通、协调能力发展水平的独生子女与否比较。调查对象中有 114 名独生子女,160 名非独生子女,他们人际关系与沟通、协调能力发展水平结果显示,独生子女平均分数为38.0088,非独生子女为31.4750,说明独生子女人际关系与沟通、协调能力发展水平优于非独生子女。
   三、结论与原因分析
   (一)结论
   1. 中职学生人际交往和沟通能力发展极不平衡。绝大多数中职学生人际交往能力比较差,人际关系并不和谐;极少数的中职学生存在着严重的人际交往问题。 2.中职学生在年级上、性别上人际沟通和协调能力不存在显著性差异,但在城乡来源和是否独生子女上有显著差异。城市学生优于农村学生,非独生子女优于独生子女。
   (二)原因分析
   1. 当前,人们在观念、人生价值取向等方面正在發生新的变化,社会的一些负面影响对青少年学生的影响较大;学校与家庭对学生人际沟通与交往能力方面的培养存在一定问题。
   2. 随着电脑、网络的普及 ,丰富了学生的兴趣,开拓了他们的视野,但部分青少年热衷于玩电子游戏,疏于现实中人与人的正常交往,引起他们与他人人际关系的淡漠。
   3.生活在城市的学生拥有更广阔的人际交往圈子,有更丰富的人际交往经验,他们人际交往环境较优越,思维较为活跃。城乡生活方式的不同使城市学生与农村学生的隔阂显现出来,在很大程度上阻碍了城乡学生之间的人际互动。农村学生来到城市以后,一时难以适应,影响了正常的交往活动。
   4.虽然独生子女在家庭中缺少兄弟姐妹的关照和帮助,但是被他人关注的机会却比较多,在家庭之外与同伴交流的频率相应变多。
   四、建议
   坚持个性化和发展性的原则,针对农村学生在人际交往能力方面存在的不足,采取干预措施。同时还应积极提高在校学生对人际关系的认知水平,开设人际交往能力培养的有关课程 ,如《心理保健》《人际交往技能》 等,也可通过开设讲座、报告、主题班会、心理剧表演、心理知识竞赛等形式普及人际交往的知识。学校还应开展丰富多彩的校园文化活动,为学生的人际交往和情感交流提供良好的契机和场所;通过社团活动可满足学生自觉追求人际关系和谐和自我社会化完善、自觉锻炼和提高社交能力的需要。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14859300.htm

服务推荐