高中物理核心素养的培养策略研究
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摘 要 在素质教育的背景下，培养学生的学科核心素养，不仅有助于学生形成正确的价值观念和必备的个人品格，还能有效地提升学生的学习能力，使学生成为一个独立自主的人。本文结合多年的教学经验来谈高中物理核心素养的培养策略，以期为提升学生的物理学习能力，促进高中物理教学的发展提供思路。
关键词 高中物理;核心素养;培养策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0115-01
长期以来，受传统教学模式的影响，高中物理教学一直延用传统的灌输式教学，这种教学模式以教师为主体，将学生置于课堂教学的被动地位，严重的阻碍了学生思维的发展，导致学生的学习积极性不高，课堂教学的效果很不理想。由此可见，传统的灌输式教学非常缺乏对学生个人能力的培养，既不符合新课改的教学要求，也不符合素质教育的要求。在新时期的教育背景下，物理教学应逐渐突破传统教学模式的弊端，将培养学生的核心素养放在一个重要的位置，以更好的体现学生的主体地位，培养学生的实践探究能力和科学思维态度。本文主要提出了三种在高中物理教学中渗透核心素养的策略，分别为：创设问题情境，启发学生思维;组织实验探究，培养实践能力;结合生活实际，主动科学探究，下文将对其一一展开介绍。
一、创设问题情境，启发学生思维
古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”由此可知，疑问是思考的源泉，而思考是学习的前提。在高中物理教学中，结合具体的教学内容，通过创设问题情境的方式，培养学生的问题意识，让学生在问题中思考，对于启发学生的思维，集中学生的课堂注意力有重要的作用。
比如：在教学《时间和位移》这节课时，笔者借助多媒体为学生呈现了一段对话，甲：下午第一节什么时间上课？乙：下午2：00甲：一节课多长时间？乙：一节课45分钟。并根据这段对话向学生提问：“请问对话中两个时间的含义相同吗？”通过这样方式，使学生理解时间是某个时刻，具有不可逆性，位移是某个时间段，具有可逆性，这样对于促进学生对教学内容的理解和学生的思维发展有重要的作用。
二、组织实验探究，培养实践能力
物理是一门以实验为基础的学科，物理具有抽象性的特点，在物理教学中，组织学生开展实验，让学生通过动手实践的方式，一步一步的进行物理探索，得出物理规律，掌握物理学习技能，既可以培养学生的自主学习能力，也可以给予学生更丰富的课堂体验和感受，对于增强学生的实践能力，提升物理教学的有效性有重要的作用。
比如：在教学《摩擦力》这节课时，为了使学生理解静摩擦力的概念：两个物体之间只有相对运动的趋势而没有做相对运动所产生的摩擦力叫静摩擦力。笔者带领学生进行了一个有关静摩擦力的的实验，即：把一个毛刷放在桌面上，用力拉毛刷的把手，使毛刷上部稍稍移动一些，刷毛的下部由于受到桌面的摩擦仍呈静止状态，使得刷毛发生了弯曲。这表明刷毛和桌面之间又摩擦力的作用。之后，为了使学生理解滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。笔者要求学生将一张纸条压在自己的水杯下面，然后缓缓抽出水杯下的纸条时手持续用力，这时学生可以发现水杯会跟随着纸条移动一段距离。这样通过实验的方式，让学生直观的理解物理概念，既是提升物理教学效果的有效方式，也是培养学生实践能力的重要途径，对于促进学生的物理学习与发展有重要的意义。
三、結合生活实际，注重科学探究
物理与生活紧密相关，在生活中有很多自然现象都需要通过物理知识来解答，如果教师在物理教学的过程中，可以根据教学内容联系生活现象，让学生在解决生活问题的同时，掌握物理知识的应用方法，这样不仅有助于提升学生的物理应用能力，还可以培养学生的科学思维与责任感，对于学生理论联系实际，形成正确的物理观念有积极地意义。
比如：在教学《弹力》这节课时，笔者结合生活实际，为学生列举了很多有关弹力使用的案例，比如：体操运动员跳鞍马时借助的踏跳板;撑杆跳运动员借助的杆;跳水运动员借助的跳板;射箭时弯曲的弓弦等等，借此引发学生思考：“弹力是怎样产生的？”为了研究这个问题，笔者要求学生根据导学案，进行以下探究：（1）阅读教材，了解形变的概念和种类。（2）了解弹力是一种怎样的力。（3）学会判别弹力的方向。然后，在学生掌握了基本的弹力知识后，笔者组织学生利用压缩弹簧、海绵和竹片进行了一个小实验，以此探究形变和弹力产生的条件。通过这样的方式，对学生展开物理教学，是培养学生科学思维的有效途径。
总之，在新课改的背景下，如何在物理教学中渗透核心素养的培养，是每一位物理教师都值得思考的问题，为了使物理教学达到理想的教学效果，教师还需努力提升自己的专业素养，以更加专业的态度对学生进行物理教学，让学生在新课改理念的影响下和科学教学策略的指导下，提升物理核心素养，提升物理学习成绩。
参考文献：
[1]廖元海.高中物理教学实践中核心素养的渗透与体现[J].课程教育研究，2019.
[2]陈官鹏.高中物理教学中核心素养的培养研究[J].科学咨询（科技·管理），2018.
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