小学英语教学中核心素养的培养策略研究

作者:未知

  摘 要:随着经济全球化的发展,人们教育觀念的不断发展和提升,英语在学校教育中的重要性不断增加。核心素养是教育部提出的对小学生学习英语水平的一个衡量标准。小学是学习英语的初级阶段,在小学英语教学中培养学生的核心素养,有利于促进小学生综合能力的发展,激发他们的学习潜力。本文从小学英语核心素养研究现状、教学中存在的问题、培养措施三个方面进行论述。
  关键词:小学英语 核心素养 培养策略
  【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0170-01
  在经济全球化使各国交流日益密切的过程中,英语在人们的生活中的角色越来越重要,英语更是成为学校教育过程中的主要课程之一。教师一定要贯彻实施符合国家要求的教育理念,根据学生的学习特点和教学的实际情况培养学生的核心素养。
  1.小学英语核心素养研究现状
  2014年,教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了核心素养的概念。小学英语作为学生学习英语的初级阶段,目前有关小学英语核心素养的研究也比较丰富。徐娜在《基于核心素养理念下的小学英语课堂教学模式研究》提到了教师的教育模式改进的重要作用。廖慧的《小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育》提到,核心素养的重要目标就是促进学生的思维和各项能力的发展,文章主要论述了绘本对培养小学生想象能力、阅读能力等方面的重要作用。廖瑜华的《核心素养在小学英语教学中的应用策略》提到了一些相关的应用措施。许梅在《小学英语教学中培养学生核心素养的方法》中,提到了一些有关核心素养的培养方法。
  总的来说,在如何有效地培养小学生核心素养的这个问题上,我们仍然处于不断地探索和学习过程中。
  2.教学中存在的问题
  (1)学生的英语阅读量比较小
  随着素质教育以及人们受教育水平的提升,教育部出台的相关规定里谈到了对学生的课外阅读书目的要求,但是在阅读实施的过程中却存在着一些问题。一方面教师不注重关心和指导学生的课外阅读,他们只关心学生是否完成了作业,背会了单词,而不是他们看了几本书。另一方面,学生也存在着阅读不积极、词汇量不够导致难以理解等方面的问题。
  (2)教师教学不够科学和合理,不注重小学生英语口语能力的培养
  实际上,我们要理解不是所有的小学英语教师都能够贯彻新课标的准则,很多教师在教学中都存在一些问题。一方面,教师的教学方式比较单一,在教学过程中过于执着于英语课本,在过程中过于注重对英语单词的读音和用法的讲解,但是,这种教学必然导致课堂气氛的枯燥,学生的学习兴趣降低,使得他们只会“写”英语而不会“说”英语。另一方面,教师难以将课本知识与课外知识连接起来,对教师开展开放式教学也存在不利的影响因素,不利于学生能力的全方位发展。
  (3)教师的教学模式不够科学合理
  小学阶段学生学习水平有自己的特点,小学生对艰难复杂的知识理解比较困难,但是对有趣的、充满想象力的英语内容更容易接受。许多教师在教学中仍然按照传统的方式进行教学,并没有进行改进和调整。他们缺乏学习和进取的精神,没有及时学习新政策和新规定,他们没有把小学生当成拥有自主学习能力的主体,没有把小学生当成课堂学习的主体。
  3.英语核心素养在小学教学中的培养措施
  (1)增加小学生阅读量,开展相应的实践活动
  阅读能使小学生积累词汇,对他们的英语学习有非常重要的作用。教师在教学过程,一定要督促学生的课外阅读情况,要求学生完成新课标规定的阅读素材。教师还要不断地提升自己的能力,要做到将课堂教学中的知识内容与学生课外阅读的内容联系起来,从侧面激发学生的阅读兴趣。另一方面,教师可以开展相应的课外活动,比如定期的英语阅读交流活动以及背单词打卡行动等,这些活动不仅能够增加学生的英语词汇量,还能够使他们完成主动“说英语”的转变,提高他们的口语能力。
  (2)教师要在小学英语课堂中转变自己的教学方式
  小学生不同于高年级学生,他们的学习能力还没有发展完全,因此教师在教学过程中,一定要充分考虑他们的学习特性,丰富自己的教学方式,关注他们的成长。为了改变单一、枯燥的教学模式,教师可以将多媒体技术应用到课堂当中,在讲课过程中穿插一些有趣的小视频、图片等。另一方面,教师也要不断地提升自己的教学水平,不断地打磨自己的教学设计,多向一些有经验的教师请教,使之更科学合理、切合实际。另外,在课堂教学中一定要注意与学生的交流,这样不仅能够提高他们的学习注意力,也能锻炼他们的英语口头表达能力。
  (3)教师要转变自己的教学模式
  新课标有新内容,为了面对这种改变,教师要对自己的教学模式进行改革和创新。现阶段比较有代表性的一种教学模式是翻转教学。翻转课堂是近年来十分流行的一种强调学生主动学习的教学模式,教师可以采取翻转课堂的方式进行教学。简单来说,就是学生在前一天对所要学习的内容进行自主预习,然后在课堂上进行交流,教师对学生存在的问题进行答疑解惑。对小学生来说,这种教学方式也是对他们的一种信任,能够激励他们进行积极主动的学习。
  4.结束语
  总的来说,学生的核心素养主要是指他们通过学习某一学科在思维和能力上所取得的发展,对学生核心素养的培养是目前教师教学的重要目标。我们一定要及时地去学习和接受有关教育方面的新规定,努力在教学中贯彻、培养学生的核心素养。
  参考文献
  [1]教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[R].教基二[2014]4号,2014
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