刍议高中历史教学中科学精神的培养
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摘 要 科学精神是衡量一个合格公民的重要标志，在今天具有广泛的社会文化价值。崇尚理性已成为广为认同的文化理念，追求社會和谐以及人与自然的协调日益成为人类的共同追求。《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确提出：“要引领学生通过历史学习，认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度。”基于此在高中历史教学中加强科学精神培养具有重大的社会意义。
关键词 高中历史教学;科学精神;培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0047-01
路甬祥认为“简单来说科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理”。高中历史教学中培养学生科学精神十分有必要，一方面是新《历史课程标准》和历史课程改革的基本要求，另一方面也是全面实施素质教育的保证。现主要结合教学实践谈谈高中历史教学中培养科学精神的措施。
一、充分利用教科书中相关内容
现以人民版（2009年版）高中历史必修一专题七苏联社会主义建设的经验与教训为例，笔者做了一下简单的统计，前两课共有图片12张，资料卡片6个，相关知识链接2个，学习思考4个，列举表格4个。具体来看，这样的设计都是为了更好地服务教材，不仅有利于教师授课，也便于学生学习。如第一课资料卡片里面引用了苏俄革命诗人杰米杨·别德内依的一首诗：
“同志们，炮火包围着我们
凶狠的野兽齐向我们猛扑
祖国土地上盘踞着暴徒
我们的命运注定只有两种
不战胜就在战斗中光荣牺牲。”
在授课过程中我把这个资料作为新课的导入部分，简单分析一下诗歌中的关键词语如“炮火”“野兽”“暴徒”等，从而学生建立起了时代背景知识。在教材正文部分还有更令人叫绝的亮点，特别是第一课第一个子目的标题——“非常时期的非常政策”，实际上就是在讲“战时共产主义政策”。我参看了一下人教版的对应教材，直接叫“战时共产主义政策”，给人一种很抽象的感觉。人民版教材在处理这个问题显得很高明，再结合课本引用的那首革命诗，学生很容易理解第一个“非常”指的是战争背景，第二个“非常”指的是一些特殊的政策，就这样一个抽象的概念就被很形象地表述出来了，学生很容易接受，说明编者站在学生角度考虑了这个问题。在这里真要感谢编写组相关人员，两个“非常”它传递给学生的信息还有就是评价历史事件要结合时代背景，不能仅靠个人的直觉感受，这也不正是我们所提倡的理性、实事求是的科学精神吗？
在这里结合两课内容再举两个例子，第一个是关于“新经济的政策”的。当苏俄解除国内外威胁后，苏共主要领导人错误地认为“战时共产主义政策”是向社会主义过渡的最佳途径，因而非常时期的非常政策不仅没取消反而加强了，进而引发了当时苏俄的经济危机和政治危机。以列宁为首的苏维埃政权果断放弃了错误的做法，开始实施适合当时国情的“新经济的政策”，特别是实行“国家资本主义”，在一定程度上允许资本主义的存在和发展，这是马克思在相关社会主义论述中没提到的东西。苏俄领导人列宁等人发挥自己的主观能动性，结合自己的国情，创造性地发展了马克思主义，找到了一条在落后国家进行社会主义改造的正确道路。在苏俄人民社会主义探索的道路上，他们的勇气和创新精神以及积极进取，求真务实的人生态度，树立战胜困难，迎接挑战的决心和信心非常值得我们学习。
另一个例子是关于“斯大林模式”的评价问题。“斯大林模式”在苏联历史上曾经起过非常重要的作用，如引导苏联完成了工业化，取得了二战的反法西斯战争的胜利等，但“斯大林模式”也存在着诸多弊端，如否定经济规律，农轻重比例不协调，政治权力高度集中不透明，缺乏有效的监督等，最终导致了苏联的解体。斯大林逝世后继任者赫鲁晓夫对斯大林全盘否定，给苏联人民思想造成了混乱，给国际共产主义运动也带来了消极的影响。在学习这些内容时要注意加强对学生的引导，客观看待“斯大林模式”以及我国目前发展中的问题。进而使学生破除权威迷信、尊重客观规律，崇尚科学，解放思想，培养现代公民意识，从而坚定对中国特色社会主义道路的信念。
二、补充有价值的内容
新课程教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教科书作为教材的主要载体是教师教学的主要依据，因此，教师在利用教科书的同时要充分补充相关有价值的内容，从而更好地对学生进行科学精神培养。
三、结束语
总的来说，科学精神的培养有利于形成理性观念，对于自我素质的提高起着非常重要的作用。高中历史教育对学生科学精神的培养不是一节课，而是完整贯穿于整个教学过程中，教师要注重通过具体的教学内容培养学生的科学精神，为培养合格公民、社会主义建设人才做出自己的贡献。
参考文献：
[1]路甬祥.科学与无神论.北京，2000（3）.
[2]朱汉国主编.高中历史必修二[M].北京：人民出版社，2009：130.
[3]朱汉国主编.高中历史必修二教师教学用书[M].北京：人民出版社，2009：270.
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