微课教学模式优势探讨及推广建议
来源:用户上传
作者:
摘 要：微课教学以其提升学习效率显著和不受时空限制的特点，融入我们的学习生活中。拿高中英语为例，智能网络时代的到来，使得英语微课教学走近高中英语课堂，使其成为一种常见的教学模式。
关键词：微课；高中英语；建议；微课优势
微课作为互联网时代下催生的新事物，对于提高课堂教学质量，促进学生自我学习，以及激发学生使用网络寻求资源探究知识等都有很大的帮助。微课一般指的是，基于一定的教学目标，利用互联网多媒体信息技术在短时间内对某个知识点或课文进行详细讲解。以图文视频或音频的方式呈现，是人们获取知识的一种极为方便快捷的途径。微课的教学不受时间和空间的限制，只要互联网存在，便能够进行学习，同时还能够满足学生深度学习的需求，针对某一个考点或知识点进行详细解读，深度剖析。
一、微课教学模式的优越性
（1）顺应时代发展潮流，满足学生英语个性化需求。当今时代互联网已经广泛的普及和应用，网络的迅速发展给我们身边的方方面面和工作、学习、生活都带来了翻天覆地的变化。顺应网络信息技术的发展，教育也应该发生变革。微课作为网络时代下新兴的产物，能够获取全网的资源，汇集来自世界各地的信息，能够让学习者充分利用网络信息学习资源，全面的了解所学的知识点。同时微课教学也具有着一定的信息互联网思维，使用微课进行学习，能够发展我们的非线性思维，让学生视野更加开阔，考虑问题时以网状思考到方方面面。同时，微课教学对接网络，学生们能够根据自己的个人兴趣，在网络上选择适合自己的学习资源。对于自己感兴趣的知识点，进行详细的学习与探讨。
（2）反作用于教师队伍，提升教师专业素养。推广微课教学模式，需要教师具备一定的信息操控和专业融合能力，在教学过程中能够把本学科的教学内容与网络信息化完美的融合在一起。同时教师也应该基于网络的个性化和本学科教与学的方法，在满足学生个性化需求的基础上，不脱于原有的教学模式。以高中英语课堂为例，英语老师应该将网络信息与英语学科知识点相融合，利用微课创造英语学习情景，把教学理念化为现实。
（3）增强学习效果，提高学生学习英语积极性。微课教学能够获得全网的学习资源，大量丰富的英语学习资源，可满足学生对于英语学习的个性化学习需求，给予学生更多的选择。同时微课采用的是视频的方式呈现，相比原有课本枯燥无味的授课模式，以视频的方式展现传授知识点，更为吸引学生的兴趣，能够让学生参与到课堂内来，提高参与度，增强师生间互动。能够化英语书本单一麻木的知识点为微课教学的生动活泼，便于学生记忆同时也增强了学习效果，提升课堂教学效果和质量。
二、微课教学模式的推广建议
（1）微课应当简洁和精炼。信息爆炸的时代下，海量的信息让我们眼花缭乱，为适应时代发展的需求，微课教学也应该与时俱进，不断革新。首先微课教学应该保证简洁精炼的基础。微课作为一种网络学习资源，要想在海量的信息里吸引学习者的眼球，就必须保证时长的简短简洁。一方面微课的本质也是一种微小型的教学，它的视频呈现内容本身便是较为短小精炼的，这个特点也有利于我们更好的提升学习效率，在短时间内吃透知识点，对于知识点进行详细的剖析。在另一方面也是我们选择微课教学的原因之一，相比于以往的课堂教学模式，微课教学模式显得更为简洁。例如在高中英语课堂教学中，我们往往需要花费30～45分钟学习一个知识点，然而如果利用微课，我们只需要花大概1/4的时间。
（2）微课体系应当完整。微课作为一种教学模式，能够直观形象的展现一个知识点。如同我们普通的课堂一样，也是对于知识点進行详细的解读，满足学习者个性化的学习需求。所以微课教学应当有一个完整的体系。例如在高中英语微课教学中，英语微课教学应本着英语课程教学目标，在视频中向学习者们传达本节课所需要的英语教学内容或知识点，在微课之后，同样进行本学科的教学评估或教学反思。在一定情况下也可布置教学任务作业，检测英语微课教学后的教学反馈情况。
（3）微课教学模式应发展课后。虽然微课教学有着许多多的优点，但在我国推广度却不高。以高中英语教学为例，除去师资力量、学校设备等其他因素的影响，更多的原因为微课教学并没有表现出它原有的教学效果。人们没有看到在英语课堂上实施微课教学所表现出来的教学效果，以视频的教学模式进行课堂教学，直观性过大，师生间互动交流的机会减少。单独的教学模式所表现出来的教学效果并不好，同时微课教学还存在着另一个缺点，那便是微课过后，课后的发展并无法掌控。学生们在观看一个英语微课知识点后，没有及时的进行总结和反思。在这里学生们的记忆力便会大打折扣，教学效果也可想而知。所以，为了推广微课教学模式，我们应完善课后阶段。在课后，师生间应多进行互动交流，仿照原有的教学方式，在课后进行教学测验，和教学总结反思，切实提高微课教学模式的教学效果。
三、结语
微课教学作为教育适应网络信息化技术的产物，需要将网络技术与学科知识相融合起来，是一种新型的教育模式。在英语教学课堂上能够满足学生个性化学习英语的需求，根据教学指导思想，进行教材精讲，提升学习效果。真正的推广微课教学模式建设，未来我们还有很长的一段路要走。
参考文献：
[1]于勇.信息化环境下高职英语微课教学的应用研究[J].北方文学（下旬），2017（6）：137-138.
[2]周佩虹.语境视角下的英语微课教学设计[J].扬州大学学报（高教研究版），2017，21（1）：93-96.
[3]李贵君.认知视角建构大学英语微课教学模式[J].湖南工业职业技术学院学报，2017（6）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14865604.htm
