构建和谐校园关系促进学生健康成长

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　　摘 要：高中生的学校人际关系主要包括学生与学校领导关系、师生关系和同学关系等三个方面。我们通过调查研究，发现高中生在学校人际交往中面临的主要问题，继而对学生的人际交往进行有针对性的干预，同时，从学校层面对学生的亲子关系进行必要的干预，从而寻求干预学生人际交往健康积极发展的有效途径，培养学生良好的人际交往能力。
　　关键词：高中生；校园关系
　　一、建立畅通的对话渠道，建立起和谐运转的学校管理机制。
　　我校在学校管理中坚持“民主理校”制度。学校采取积极手段，充分挖掘学生会及学校领导干部助理团的工作激情和潜力；设立校长信箱及各部门负责人信箱，定期征集团员、学生代表提案，召开全校层面的团员、学生代表大会，制定审议学生管理制度，拓宽了沟通交流渠道；成立“法治委员会”等学生组织，监督和参与学校管理；深入实施中学生自我锻造工程，为同学们施展才华创造了广阔的舞台；学生担任校园文化设计师，全面参与校园文化建设等等。
　　二、重视校园文化环境建设，营造宽容、开放、多元、和谐的校园氛围。
　　学校始终坚持“靠文化凝心聚力”，用先进科学的文化来塑造人、引导人、发展人。我校从校园的整体布局到花坛里一草一木都经过了更精心的设计和艺术构思。校园变成了充满教育意义的生活世界。“校训、育人目标、校风、教风、学风”等，每天都熏陶着学生的心灵。学生每天漫步于“和园、谐园、雅园、沁园”中，欣赏着各种各样的植物，徜徉于绿色之中，让人与自然更加融合，让人的心灵得到净化。校园的物质文化景观凝聚着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教育目标的价值取向，学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，让志趣变得高尚，让道德得到升华。
　　三、整合校内外资源，创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活。
　　构建新的“课程超市”， 以多元的课程活动丰富人际交往内容。我们在认真总结以往的课程教学经验、规范校本课程管理的同时，又陆续开设了电视节目制作、新闻采访与写作、人工智能机器人等共20个门类的校本课程，组建了莫言文学社、红黄蓝美术工作室、求实记者团等18个主力学生社团，为校本课程的开展提供了多元的实践大舞台。与此同时，我们还在学校内开设了名生讲座、名师讲坛。积极实施“中学生自我锻造工程”。学校定期举办“为四十岁做准备”演讲比赛、冬季辩论赛、“一二·九”歌咏比赛等有意义的活动。开展研究性学习活动及校外社会实践活动。组织学生开展“游学北京”、“学子企业行”、到污水处理厂进行参观等等活动，促进了学生的成长，促进学生社会化发展，促进了学生的和谐相处。
　　四、重视道德情感的培育和法治精神的养成，营造健康融洽的校园环境。
　　健全学生管理制度，规范学生的行为常规。严格落实《学生指南》、《学生自主发展指导手册》、《学生礼仪要求72条》等文件，明确学生人际交往应遵循的正确原则，促使学生健康成长。举行多样的评优活动，营造学优争先的氛围。在学生中评出品牌学生、感动校园人物、十佳百优中学生等各类优秀学生，在学生中形成学优争先的氛围；评选我最爱戴的的老师、最感动我的老师故事、最感动我的同学故事、最感动我的同事故事等等，为构建和谐的师生关系营造了良好的氛围。加强心理健康教育，转变学生的认知，培养良好正确的人际意识。
　　五、以生为本，打造“自主互助学习型课堂”。
　　营造融洽的师生关系、同学关系，课堂是主阵地。我校转变教学观念，转变教学与学的方式，构建“自主互助学习型课堂”。我们认为，“自主”意味着把学习的主动权和时间的支配权交给学生；“互助”意味着学生同伴之间运用集体智慧解决自己的的问题，进行合作学习；“学习型课堂”意味着从事学习活动的学生是课堂的主人，教师在课堂上只能起到组织者、引导者和促进者的作用。“自主互助学习型课堂”无形中就拉近了师生、同学之间的距离，使关系更加的融洽。
　　六、多元对话，加强师生间的沟通交流。
　　（一）全员承包制。每名任课教师都和班内的几名学生结成对子，教师从思想上、人格上、学习上等多方面帮助学生，有利于构建“亲其师、信其道”良好的師生关系。（二）充分利用“师生连心卡”。（三）面批。老师发现学生有问题时，可利用批改作业的机会对学生进行面批，以达到更好的教育效果。（四）增强和学生交往的主动性。如主动和同学打招呼，主动征求同学意见，主动向有误解的同学谈心等等，都会起到意想不到的效果。
　　七、丰富班级活动，构筑好同学关系的第一平台。
　　班主任认真组织好每一次班级主题活动，调动每一位同学参与的积极性，增强同学们的民主意识，集体意识，团结意识，主人意识，在愉悦，欢快的班级活动中，使同学之间增加沟通和了解，夯实信任和友谊的基础。
　　八、提高学生的人际交往的方法技巧。
　　作为教师必须教会学生一些基本的方法技巧，以供改善师生、同学关系之用。要建立和维持和谐师生关系，需要如尊重老师，尊重老师的劳动；勤学好问，虚心求教；正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见；犯了错误要勇于承认，及时改正。要建立和维持和谐同学关系，需要同学改善自身的心理品质，提高思想境界和道德水准；克服不良性格；要有良好的心态和情绪等等。
　　曾有学者指出：“人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来”。因此我们有责任让学生树立正确的人际观，促进他们健康成长。
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