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浅析中职院校思想政治理论课教学改革的思路

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  摘 要:中职教育是我国教育体系中不可忽视的部分,为我国的社会建设培育了大量人材。随着教育制度的不断进步,培养学生素质教育,成为了教学中的重要目标,这对教师的教学观念是一次新的改革和更新,也是由单一的传统教学进化为多元全面教学的重要过度,尤其在思想政治理论课的教学中,需要教师与时俱进,用改革的思路进行教学,塑造学生的社会主义,爱国主义,集体主义的思想意识,提高学生的整体素养。
  关键词:中职院校;思想政治;理论课教学;改革;思路;措施
  引言
  中职院校的思想政治理论课是塑造学生思想意识的重要途径,是让学生由个人意识上升到集体,社会,国家意识的重要过度,也是建设社会主义的重要指导思想。但是随着社会的发展和思想意识的推进,现在的学生在思想上进入了一些误区,这对学生的整体发展起到了一定的阻碍,需要教师认清教学现状,重新改革教学理念和教学方式,将思想政治理论课的教学成效发挥到最大。
  在现在的思想政治理论课的教学中,存在着许多明显的问题,例如:教学内容过于理论化,且有不少内容都相似重复,缺乏新鲜感,显得枯燥乏味,对学生了没有吸引力。课堂教学方式陈旧落后,教师与学生间互动僵化,填鴨式硬性灌输往往会适得其反,让学生对课堂产生抵触情绪。平时忽视课堂教学又过度的重视成绩考核,造成学生临考前的熬夜恶补,只求能及格即可,导致学生只知其然,而不知其所以然,教学目的落空。这样的情况在思想政治理论课堂中比比皆是,如果教师没有认清现存问题,对教学制定具体的改革思路和措施,势必会对学生的整体思想的发展造成阻碍。
  一、思想政治理论课教学改革的思路及措施
  (一)首先是教育理念的改革,要明确出“要教育出什么样的人,如何去教育”这是摆在思想政治理论课面前最重要的问题,也是教师在教学中的思想基础,需要教师深入的去思考。教师要结合当前的教学形式,梳理明朗的教学理念,要做到课堂知识成功传授,教学方法新颖成熟,最终让学生的思想境界得到提升。
  (二)教学内容不能只拘泥于教材,要结合外部资源不断的丰富教学内容。要以学生为出发点,将教材中枯燥乏味的教学内容转换为学生能够真切感知的语言体系,在学生的生活中融入社会的实时问题,可以让学生更加轻松的理解教学的内容。例如:随着现在信息网络的发展,学生接触到社会信息的渠道非常多,教师可以通过每日的社会信息结合课本内容进行教学,这种形式为枯燥的教学带来了一线灵光,课堂变得鲜活化,学生也容易接受,并且通过对教材内容的改造和创新,将教材与学生的实际思想和生活感悟想结合,让学生通过枯燥的课本知识领会到课堂教学的乐趣,感受到教材中的精妙魅力,将课堂的腐朽化为神奇。
  (三)一堂成功的课堂教学离不开精彩的教学方法。在传统的教学中,教师只是遵照课本的内容照本宣科,硬性灌输给学生,与学生没有互动,课堂中死气沉沉,学生也无需思考,按照教师的教学和板书学习即可,这种方式一定程度上压抑了学生的自主学习意识和课堂参与意识。在改革的教学方法中,教师要与学生建立一定的互动关系,教师要尊重学生的教学感受,让学生成为教学的主体,成为课堂的主角,教师只起到辅助引导的作用。激发学生的自主学习意识。
  例如:在教学前,教师可以结合教材内容和当下的社会现象对学生提出各种问题,让学生自主的融入教学情境中,在学生间对问题的回答和讨论中,学生们深入的理解教学内容,最终通过教师的引导及讲解,确立教学主旨,深化教学思想,重塑学生的思想形态,这样让学生不断的在"自主的思考-探究-最终确立"的思想过程中,可以让学生更加清晰的感受课堂走向,掌握课堂内容,完成思想境界的自我塑造。
  (四)要将课堂评价和成绩考核相结合,这对思想政治理论课的教学提供了强有力的帮助,也让学生更加重视这门课程,将思想境界提高到另一个高度。教师在最终的考核成绩中要结合学生在课堂中的表现,例如:能否自主的思考与学生谈论并积极发言,是否有自己的独特意识,是否能够随着教师的引导思路积极听讲,是否能够配合教师完成课堂教学,不阻断教学进程等等,在丰富的教学方式中结合灵活的考核方式,让学生对课堂教学具有深刻的认识,整堂课程思维都在活跃中,师生在轻松灵动的氛围中完成知识的传授和互动,突破传统教学的禁锢,对学生的考核也更有高度。
  结语
  综上所述,中职院校的思想政治理论课还存在着许多的不足之处,这要求教师大胆的改革创新,运用与时俱进的教学理念,不断的丰富教学内容,让学生轻松的走入课堂,通过积极有效的教学方式让学生自主的掌握知识,成为课堂的主角,并人性化的进行最终考核,促进学生的自主学习意识和参与课堂的意识,让思想政治理论课的教学突破传统的教学禁锢,取得更好的教学成效。
  参考文献:
  [1]田占娥.浅析中职院校思想政治理论课教学改革的思路[J].人才资源开发,2016(24):174.
  [2]刘忠岩.关于思想政治理论课教学改革的思考—以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报,2016(12):98-100.
  [3]刘坤,董珊珊.以贴近学生为导向的高校思想政治理论课教学改革[J].佳木斯职业学院学报,2017(12):193.
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